درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في بوركينا فاسو لمبادئ التعليم الفعال
Other Title(s)
The degree to which secondary stage teachers in Burkina faso practice the principles of effective teaching
Dissertant
Thesis advisor
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
Comitee Members
العياصرة، أحمد حسن علي
المخزومي، ناصر محمود سليمان
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في بوركينا فا سو لمبادئ التعليم الفعال، وتمثلت أسئلة الدراسة في الآتي : السؤال الأول : ما درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في بوركينا فا سو لمبادئ التعليم الفعال من وجهة نظر المعلمين أنفسهم ؟ السؤال الثاني : هل تختلف درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في بوركينا فاسو لمبادئ التعليم الفعال من وجهة نظر المعلمين أنفسهم باختلاف الجنس ؟ السؤال الثالث : هل تختلف درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية، في بوركينا فاسو لمبادئ التعليم الفعال، من وجهة نظر المعلمين أنفسهم باختلاف المؤهل العلمي ؟ السؤال الرابع : هل تختلف ممارسة معلمي المرحلة الثانوية، في بوركينا فا سو لمبادئ التعليم الفعال، من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، باختلاف الخبرة التعليمية ؟ و تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، و بنسبة (5 %) من حجم المجتمع الأصلي، و بلغت (218) معلما و معلمة من معلمي المرحلة الثانوية في و اغاداغو في بوركينا فاسو للفصل، الأول العام الدرسي2009-2010 . لتحقيق أغراض الدراسة، قام الباحث بإعداد استبانة، اشتملت على (46) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي : التخطيط للتدريس، و تنفيذ الدرس، و إدارة الصف، و التقويم.
و للتأكد من صدق المحتوى للاستبانة، تم عرضها على محكمين من ذوي الاختصاص، في مجال المناهج و طرق التدريس، و تم اعتماد الفقرات التي نالت نسبة اتفاق بين المحكمين ( 80 %) فأكثر. و لحساب معامل ثبات الاستبانة، قام الباحث بتطبيقها على عينة استطلاعية، من غير عينة الدراسة، و حسب معامل الثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، و قد بلغت قيمته (0.88)، و أظهرت النتائج الآتي : - أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في بوركينا فا سو لمبادئ التعليم الفعال، من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ ) ، في درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في بوركينا فا سو، لمبادئ التعليم الفعال، تعزى لكل من متغيرات الدراسة : الجنس، و المؤهل العلمي، و الخبرة التعليمية. و قد أوصت الدراسة عدة توصيات منها : - إجراء دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات في بوركينا فاسو، تتضمن مهارات ومبادئ التعليم الفعال، لتعزيز ممارستها في العملية التعليمية التعلمية. - إجراء دراسة تهدف إلى تعرف درجة ممارسة المعلمين في بوركينا فا سو، لمبادئ التعليم الفعال في المرحلة الأساسية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
91
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
سالوغو، يعقوب يوسف. (2011). درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في بوركينا فاسو لمبادئ التعليم الفعال. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433207
Modern Language Association (MLA)
سالوغو، يعقوب يوسف. درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في بوركينا فاسو لمبادئ التعليم الفعال. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433207
American Medical Association (AMA)
سالوغو، يعقوب يوسف. (2011). درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في بوركينا فاسو لمبادئ التعليم الفعال. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-433207
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-433207
