تقويم كتاب الأحياء للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الاقتصاد القائم على المعرفة من وجهة نظر المشرفين و المعلمين في الأردن

Other Title(s)

Evaluation of biology text book for the secondary school level in the light of knowledge economy criteria from the point of view of supervisors and teachers In Jordan

Dissertant

عربيات، نهاد أحمد

Thesis advisor

الجادري، عدنان حسين

Comitee Members

الزعبي، طلال عبد الله
العاني، رؤوف عبد الرزاق

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2005

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب الأحياء للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الاقتصاد القائم على المعرفة من وجهة نظر المشرفين و المعلمين.

و لأجل تحقيق هذا الهدف سعت الدراسة إلى اﻹجابة عن الأسئلة البحثية الآتية : 1.ما درجة تمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المشرفين و المعلمين ؟ 2.

هل هناك فروق في درجة تمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات : أ.

الجنس ب.

الخبرة ج.

المؤهل العلمي و في ضوء مشكلة الدراسة صيغت فرضيات الدراسة على النحو الأتي : 1.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α≤ 0.05) في درجة تمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء للمرحلة الثانوية لدى المعلمين تعزى لمتغير الجنس.

2.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α≤ 0.05) في درجة تمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء للمرحلة الثانوية لدى المعلمين تعزى لمتغير الخبرة. 3.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α≤ 0.05) في درجة تمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء للمرحلة الثانوية لدى المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات الأحياء في المرحلة الثانوية في مدراس محافظة البلقاء، باﻹضافة لجميع المشرفين التربويين لمادة الأحياء في المرحلة الثانوية في المحافظة نفسها، و الذين يعملون في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2004 / 2005 و قد بلغ عددهم (80) معلما و معلمة، بالاضافة لـ (4) مشرفين تربويين و بلغ عدد الاستمارات المستردة من المعلمين (66) استمارة. تكونت أداة الدراسة من استبانة مكونة من (67) فقرة توزعت على (8) مجالات رئيسة هي : (مقدمة الكتاب، و المحتوى، و طريقة العرض، و الأنشطة، و الوسائل التعليمية، و وسائل التقويم، و لغة الكتاب، و شكل الكتاب و طريقة الإخراج). و للإجابة عن السؤال الأول تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية إلى جانب إعطاء رتب للمتوسطات الحسابية لكل من عينة المعلمين و المشرفين. و كانت نتائج ترتيب تقدير المعلمين لأبعاد مقياس تقدير تمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء مرتبة ترتيبا تنازليا كالآتي : (شكل الكتاب و طريقة اﻹخراج، لغة الكتاب، الوسائل التعليمية، مقدمة الكتاب، المحتوى، وسائل التقويم، الأنشطة، الأسلوب و طريقة العرض).

أما فيما يتعلق بالمشرفين فقد أوضحت النتائج أن تقديرات المشرفين لتمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء كانت مرتبة ترتيبا تنازليا حسب المتوسطات الحسابية : (شكل الكتاب و طريقة الإخراج، لغة الكتاب، الوسائل التعليمية، وسائل التقويم، مقدمة الكتاب، المحتوى، الأنشطة، الأسلوب و طريقة العرض).

و قد تمت الإجابة عن السؤال الثاني من خلال اﻹجابة عن فرضيات الدراسة الثلاث و التي تتناول بشكل تفصيلي كل متغير من متغيرات الدراسة. و قد وجد أنه ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين و المعلمات في تقديراتهم لتمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء على جميع أبعاد المقياس. كما وجد أن الفروق بين متوسطات المعلمين باختلاف مؤهلاتهم العلمية على جميع أبعاد مقياس درجة تمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء لم تبلغ مستوى الدلالة الإحصائية، حيث أن قيم الإحصائي "ت" لم تكن عند مستوى (0.05) فأقل. و أيضا فأن الفروق بين متوسطات درجات المعلمين لم تبلغ مستوى الدلالة الإحصائية لمجالات المقياس (مقدمة الكتاب، المحتوى، الأسلوب، الأنشطة، الوسائل التعليمية، وسائل التقويم، لغة الكتاب، شكل الكتاب و طريقة الإخراج) حيث لم تكن قيمة الإحصائي "ف" لتلك المجالات عند مستوى (0.05) فأقل، لذا ليس هناك اختلاف بين المعلمين و المعلمات على اختلاف سنوات خبرتهم في درجة تمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء تبعا لمتغير الخبرة في مجالات (مقدمة الكتاب، المحتوى، الأسلوب، الأنشطة، الوسائل التعليمية، وسائل التقويم، لغة الكتاب، شكل الكتاب و طريقة الإخراج). و قد تبين أن المعلمين من ذوي الخبرة الأقل قدروا بشكل أعلى تمثل معايير الاقتصاد القائم على المعرفة في كتاب الأحياء في مجال وسائل التقويم مقارنة مع المعلمين الأكثر خبرة.

و من خلال النتائج توصي الباحثة بإعادة النظر في كتاب الأحياء للمرحلة الثانوية و تضمينه لمعايير الاقتصاد القائم على المعرفة المشار إليها في الأدب النظري.

Main Subjects

Biology
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Biology
• Secondary education
• Balqa

No. of Pages

99

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-433304