علاقة أنماط التنشئة الأسرية بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت

Other Title(s)

The relationship of the family upbringing patterns with achievement motivation of students in secondary school

Dissertant

الزعبي، فلاح سلطان

Thesis advisor

عدس، عبد الرحمن

Comitee Members

الحمداني، موفق محمود شوقي
الطحان، محمد خالد

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2005

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى محاولة معرفة علاقة أنماط التنشئة الأسرية سواء أكانت (تسلطية، ضبطا تربويا، تسيبية) بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت. و تلخصت مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: ما علاقة أنماط التنشئة الأسرية بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت؟ و للإجابة عن هذا السؤال تمت صياغة السؤالين التاليين : 1- ما أنماط التنشئة الأسرية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت ؟ 2- ما علاقة أنماط التنشئة الأسرية بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت وفقا لمتغير الجنس ؟ طبقت هذه الدراسة على طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت، حيث تألفت عينة الدراسة من (500) طالب و طالبة، مكونة من (250) طالبا و (250) طالبة، و بعد التطبيق تم استبعاد (128) طالبا و طالبة لتصبح العينة (372) طالبا و طالبة موزعين على ست مدارس في محافظة مبارك الكبير.

و قد استخدم الباحث في الدراسة الحالية أداتين هما مقياس أنماط التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء، و اختبار دافع الإنجاز. و كما أظهرت نتائج الدراسة أن نمط الضبط التربوي هو النمط السائد لدى الأسر الكويتية، حيث بلغت نسبة هذا النمط بالنسبة للآباء من وجهة نظر الأبناء (83.1 ٪)، في حين بلغت النسبة لدى الأمهات من وجهة نظر الأبناء (90.4 ٪). كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال معنويا بين الأنماط الثلاثة بمستوى دلالة (0.001) بالنسبة لطلاب المرحلة الثانوية من الذكور وفق أنماط التنشئة الأسرية المستخدمة من قبل الآباء، و كذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين مستوى دافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية من الذكور وفق أنماط التنشئة الأسرية المستخدمة من قبل الأم، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الدافعية للإنجاز عند كل من الذكور و الإناث تبعا لنمط التنشئة الأسرية المستخدم من قبل الآباء، بدلالة إحصائية (0.001)، و وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات دافعية الإنجاز تعزى لنمط التنشئة الأسرية السائد و هو نمط الضبط التربوي عند كل من الذكور و الإناث المستخدمة من قبل الأمهات، و وجود فروق دالة إحصائيا بين أنماط التنشئة الأسرية المختلفة بالنسبة لدافعية الإنجاز لدى الإناث، و وجود فروق دالة إحصائيا في دافعية الإنجاز لدى الإناث في حالة الأنماط المختلفة للتنشئة الأسرية التي تستخدمها الأمهات.

و أخيرا، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس في مستوى دافعية الإنجاز في حالة أنماط التنشئة الأسرية المختلفة. و قد خرجت الدراسة بتوصيات عامة وفق النتائج السابقة.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Education
• Students
• Academic achievement
• Institutes
• Psychological aspects
• Kuwait
• Motivation(Psychology)
• Family relationships

No. of Pages

97

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-433364