أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المرحلة الأساسية العليا و مراعاة المعلمين لها أثناء تدريس الرياضيات
Other Title(s)
Learning style preferences of students in the upper basic stage and the extent to which they are considered by teachers while teaching math
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الشوا، هلا محمد حسين خيري
الحمداني، موفق
رمضان صالح رمضان
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2005
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى استقصاء أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة و إدراك و مراعاة المعلمين لها في تدريس الرياضيات، و التي تتفق مع أنماط فارك VARK لعام 2002.
و عليه فقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 10 ما أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ 20 كيف يدرك معلمو الرياضيات أنماط التعلم المفضلة لدى طلبتهم في تدريسهم للرياضيات ؟ 30 كيف يراعي معلمو الرياضيات أثناء تدريسهم، أنماط التعلم المفضلة لدى طلبتهم ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث بالإجراءات التالية : تم اختيار أربعة مواقع مختلفة وفق إستراتيجية العينة القصدية، و قد شارك في هذه الدراسة ثمانية معلمي رياضيات للمرحلة الأساسية العليا و (200) طالب من طلبة هولاء المعلمين في مواقع الدراسة ذاتها. اعتمدت هذه الدراسة على عدة أدوات هي : مقياس فارك VARK لعام 2002، المقابلات، تحليل الوثائق و السجلات الرسمية، الملاحظات.
و استخدم في الدراسة مقياس فارك لتحديد أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة مواقع الدراسة الأربعة، ثم إجراء المقابلات، و تحليل الوثائق و السجلات الرسمية بهدف التعرف إلى إدراكات هؤلاء المعلمين في مواقع الدراسة الأربعة.
كذلك تم استخدام الملاحظة من خلال ملاحظة هؤلاء المعلمين داخل الغرف الصفية للتعرف على كيف يراعي هؤلاء المعلمين أثناء تدريسهم أنماط التعلم المفضلة لدى طلبتهم في مواقع الدراسة الأربعة.
حيث جمعت البيانات جميعها ضمن سياقاتها الطبيعية، و قد طور الباحث نموذجا لرصد الملاحظات الصفية وفق تحركات المعلمين الصفية و أفعال و استجابات الطلبة لها (أبو زينة، 2003) و تحليلها في ضوء أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة. بدأ الباحث إجراءات هذه الدراسة من بداية شهر شباط 2005 و حتى نهاية شهر أيار من السنة نفسها مع مراعاة ظروف مواقع الدراسة الأربعة.
و قام الباحث بالتعرف إلى أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المواقع الأربعة لـ (200) طالب بواقع 50 طالبا لكل موقع. و من أجل تحقيق صدق البحث فقد حرص الباحث على أن يكون سرد الأحداث في سياقاتها الطبيعية من خلال مواقف السياقات و الاتجاهات التي حدثت في الحقيقية، و استخدام السرد القصصي للأحداث، و التواجد في مواقع الدراسة لمدة طويلة، و اعتماد أكثر من باحث لرصد وتسجيل التقارير و اعتماد الدقة في الكتابة.
و لوصف السياقات فقد قام الباحث تضمين الدراسة نماذج من أقوال و كتابات المشاركين الحرفية، لإظهار المشاعر و المعتقدات و الاتجاهات و تأكيدها.
و قد تم رصد البيانات أولا بأول على شكل ملخصات و رموز بعد ترك الموقع.
كذلك تم العمل على إعادة و مراجعة البيانات من قبَل المشاركين في الدراسة بعد رصدها و الموافقة عليها. في ضوء نتائج الدراسة فإنه يمكن القول إن الطلبة في مواقع الدراسة الأربعة لديهم أنماط تعلم مفضلة سواء أكانت مركبة أم بسيطة.
حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود طلبة لديهم تفضيلات تعلم مركبة هي : النمط السمعي و العملي، ثم النمط القرائي / الكتابي و العملي، كذلك لديهم تفضيلات تعلم بسيطة هي : النمط القرائي / الكتابي، ثم النمط العملي.
و أظهرت النتائج أيضا أن إدراك معلمي الرياضيات في مواقع الدراسة الأربعة لأنماط التعلم المركبة و البسيطة و بالذات المركبة منها، كانت دون المستوى المطلوب.
و كذلك أظهرت النتائج أن معلمي هذه المواقع وبعد جلسات التوجيه و التوعية و التي تضمنت أنماط التعلم البسيطة و المركبة، قد استخدموا تحركات تدريسية فاعلة، و التي أدت بدورها إلى أفعال و استجابات عند طلبتهم عكست من خلالها مراعاة لأنماط التعلم المفضلة لدى هؤلاء الطلبة. و عليه فان هذه الدراسة توصي المعلمين بتوظيف تحركات تدريسية تعمل على تشكيل أفعال و استجابات عند الطلبة تعزز أنماط التعلم المفضلة لديهم.
و ضرورة تكييف المناهج من خلال الخطط و الأنشطة و أوراق العمل لتلبي حاجات و ميول و رغبات الطلبة في التعلم.
كما توصي المعلمين على مطابقة أساليب تدريسهم مع أنماط تعلم طلبتهم المفضلة، ثم ضرورة تأهيل المعلمين و تدريسهم من خلال برامج التأهيل و التدريب على أهمية و كيفية مراعاة أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
173
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و إلاجراءات.
الفصل الرابع : تحليل البيانات و النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و الاستنتاجات و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عباس، رشيد نواف حسين. (2005). أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المرحلة الأساسية العليا و مراعاة المعلمين لها أثناء تدريس الرياضيات. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434782
Modern Language Association (MLA)
عباس، رشيد نواف حسين. أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المرحلة الأساسية العليا و مراعاة المعلمين لها أثناء تدريس الرياضيات. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2005).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434782
American Medical Association (AMA)
عباس، رشيد نواف حسين. (2005). أنماط التعلم المفضلة لدى الطلبة في المرحلة الأساسية العليا و مراعاة المعلمين لها أثناء تدريس الرياضيات. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-434782
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-434782
