فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات مستند إلى معيار الاتصال الرياضي في التحصيل و تنمية مهارات التواصل اللفظي و الكتابي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالسعودية
Other Title(s)
The effectiveness of a training program for mathematics teachers-based on the mathematical communication standard-on achievement and development of oral and written communication skills among students at Saudi Intermediate Schools
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
أبو لوم، خالد محمد
المقدادي، أحمد محمد
الجاردي، عدنان يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات-مستند إلى معيار الاتصال الرياضي-في التحصيل وتنمية مهارات التواصل اللفظي و الكتابي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، و المتمثلة بالصف الثاني المتوسط و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما درجة فاعلية البرنامج التدريبي لمعلمي الرياضيات-المستند إلى معيار الاتصال الرياضي-في تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة في السعودية ؟ 2- ما درجة فاعلية البرنامج التدريبي لمعلمي الرياضيات-المستند إلى معيار الاتصال الرياضي-في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في السعودية ؟ 3- ما درجة فاعلية البرنامج التدريبي لمعلمي الرياضيات-المستند إلى معيار الاتصال الرياضي-في تنمية مهارات التواصل الكتابي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في السعودية ؟ و قد تكون أفراد الدراسة من (554) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في عشر مدارس تم اختيارها بطريقة قصدية، في المدارس الحكومية التابعة إلى الإدارة العامة للتربية و التعليم بمحافظة جدة / وزارة التربية و التعليم، بواقع عشرين شعبة دراسية وزعت عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية شملت (277) طالبا و الأخرى ضابطة شملت (277) طالبا، و تم التحقق من تكافؤ أفراد الدراسة من خلال اختبار المتطلبات السابقة الذي تم إعداده من قبل الباحث.
و لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث برنامجا تدريبيا لمعلمي الرياضيات مستندا إلى معيار الاتصال الرياضي (NCTM,2000)، كما تم إعداد اختبار تحصيلي، و اختبار لتقييم مهارات التواصل الكتابي، و إعداد بطاقة تقييم مهارات التواصل اللفظي، و إعداد مؤشر الإنجاز، تم التحقق من صدق المحتوى بعرض أدوات الدراسة على عدد من المحكمين من ذوي الاختصاص في مجال تدريس الرياضيات، و طبق الاختباران على عينة استطلاعية بهدف تحديد معاملات الصعوبة و القدرة على التمييز و معامل الثبات و زمن تطبيق كل اختبار، و كذلك بطاقة تقييم مهارات التواصل اللفظي و تم حساب ثبات المقدرين.
و قام الباحث بتدريب معلمي الرياضيات الذين قاموا بعملية التدريس لطلبة المجموعة التجريبية وفق البرنامج التدريبي، كما درس في الوقت نفسه طلبة المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية من خلال معلمين غير مدربين على البرنامج للوحدتين الدراسيتين : كثيرات الحدود و الأشكال الرباعية، و بعد الانتهاء من عملية التدريس التي استمرت (12) أسبوعا.
تم تطبيق أدوات الدراسة على طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة، و تم إيجاد المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات أفراد الدراسة، و كذلك تم استخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين لدلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية في المجموعتين التجريبية و الضابطة، و فيما يلي أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي علامات أفراد الدراسة في التحصيل لصالح طلبة المجموعة التجريبية. 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في تنمية مهارات التواصل اللفظي و ذلك لصالح طلبة المجموعة التجريبية. 3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في تنمية مهارات التواصل الكتابي و ذلك لصالح طلبة المجموعة التجريبية. و يوصي الباحث بالآتي : 1- ضرورة قيام الجامعات و كليات التربية والقائمين عليها من المتخصصين في الرياضيات و أساليب تدريسها، بإعداد معلمي الرياضيات قبل و أثناء الخدمة، و تزويدهم بمجموعة من نماذج التدريس و استراتيجيات التعليم، و تشجيع الطلبة و المعلمين و المشرفين على تطبيقات عملية حول الاتصال الرياضي و معايره، و آلياته و كيفية الإعداد له، و إصدار نشرات دورية في هذا المجال. 2- إعادة النظر في مناهج الرياضيات، بحيث تتم معالجة الموضوعات من خلال أنشطة التعلم المستندة إلى معيار الاتصال الرياضي تعزز تعلم مهارات الرياضيات بطريقة إبداعية، و تضمين كتب الطلبة و أدلة المعلمين. 3- إجراء مزيد من الدراسات حول علاقة استراتيجية التدريس بالبرامج المستندة إلى معيار الاتصال الرياضي.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
129
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
ابن جحلان، عبد الله بن عمر. (2009). فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات مستند إلى معيار الاتصال الرياضي في التحصيل و تنمية مهارات التواصل اللفظي و الكتابي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالسعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-435210
Modern Language Association (MLA)
ابن جحلان، عبد الله بن عمر. فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات مستند إلى معيار الاتصال الرياضي في التحصيل و تنمية مهارات التواصل اللفظي و الكتابي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالسعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-435210
American Medical Association (AMA)
ابن جحلان، عبد الله بن عمر. (2009). فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات مستند إلى معيار الاتصال الرياضي في التحصيل و تنمية مهارات التواصل اللفظي و الكتابي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالسعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-435210
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-435210
