فاعلية استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع في التحصيل و الكتابة الرياضية لدى طلبة الجامعات في الأردن
Other Title(s)
The effect of project-based learning strategy on the achievement and mathematical writing of university students in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
العياصرة، أحمد حسن علي
المقدادي، أحمد محمد
سمعان، عماد ثابت
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2011
Arabic Abstract
-هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع في التحصيل و الكتابة الرياضية لدى طلبة الجامعات في الأردن و ذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.
هل يوجد فرق جوهري في التحصيل في الرياضيات لدى طلبة الجامعات في الأردن يعزى إلى استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع ؟ 2.
هل يوجد فرق جوهري في مهارة الكتابة الرياضية لدى طلبة الجامعات في الأردن يعزى إلى استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع ؟ تكونت عينة الدراسة من (59) طالبة من الطالبات المسجلات لمساق الإحصاء في التربية في كلية الأميرة عالية الجامعية التابعة لجامعة البلقاء التطبيقية في الفصل الأول للعام 2010 / 2011 و تم اختيارهن بالطريقة القصدية، و تم اختيار شعبتين من بين أربع شعب تدرس مساق الإحصاء في التربية، و من ثم تعيين إحداهما مجموعة تجريبية درست موضوعات المساق باستخدام استراتيجية التعلم المستندة إلى طريقة المشروع، و الأخرى درست الموضوعات نفسها باستخدام طريقة التدريس الاعتيادية حيث مثلت المجموعة الضابطة. تمت إعادة معالجة الوحدات الآتية : "وحدة جمع البيانات و تمثيلها، وحدة مقاييس النزعة المركزية، وحدة مقاييس التشتت، وحدة الارتباط و الانحدار، وحدة التوزيع الطبيعي" من مساق الإحصاء في التربية، وفق استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع. تم تقديم خمسة مشاريع بواقع مشروع واحد لكل وحدة دراسية، بحيث تدرس في (16) أسبوعا، بمعدل (3) ساعات أسبوعيا، و يشكل ما مجموعه (48) ساعة.
و كذلك تم تدريس موضوعات المساق نفسها للمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية و استغرقت نفس المدة الزمنية السابقة. و من أجل تحقيق الهدف من هذه الدراسة، تم إعداد أداتي الدراسة الآتية : • الاختبار التحصيلي • اختبار الكتابة الرياضية و بعد الانتهاء من تدريس الوحدات المقررة تم تطبيق أداتي الدراسة على المجموعتين التجريبية و الضابطة، حيث خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1.
وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط علامات طالبات المجموعة التجريبية، و متوسط علامات طالبات المجموعة الضابطة في التحصيل، و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية. 2.
وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط علامات طالبات المجموعة التجريبية، و متوسط علامات طالبات المجموعة الضابطة في مهارة الكتابة الرياضية، و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية. و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة استخدام مدرسي الرياضيات في الجامعات الأردنية لاستراتيجية المشروع في تدريسهم، و ضرورة تدريب المدرسين على استخدام هذه الاستراتيجية.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
139
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الفايز، منى قطيفان. (2011). فاعلية استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع في التحصيل و الكتابة الرياضية لدى طلبة الجامعات في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436214
Modern Language Association (MLA)
الفايز، منى قطيفان. فاعلية استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع في التحصيل و الكتابة الرياضية لدى طلبة الجامعات في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436214
American Medical Association (AMA)
الفايز، منى قطيفان. (2011). فاعلية استراتيجية التعلم المستندة إلى المشروع في التحصيل و الكتابة الرياضية لدى طلبة الجامعات في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-436214
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-436214
