فاعلية برنامج تدريبي قائم على التمثيلات البصرية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في ضوء نمط التعلم لدى الطلبة الموهوبين

Other Title(s)

The effectiveness of a training program based on visual representation in the development of creative thinking skills in light of the learning style of the gifted students

Dissertant

الخطيب، رائد سعد الدين محمد

Thesis advisor

الإمام، محمد أحمد صالح

Comitee Members

الأعظمي، سعيد
العزاوي، محمد
ملحم، سامي محمد ذيب

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2009

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي قائم على التمثيلات البصرية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في ضوء نمط التعلم لدى الطلبة الموهوبين.

تكونت عينة الدراسة من (34) طالبا، تم اختيارهم بطريقة قصدية، و وزعوا بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبية، و ضابطة، و اشتملت كل مجموعة على (17) طالبا موهوبا منهم (9) طلاب من ذوي نمط التعلم البصري، و (8) طلاب من ذوي نمط التعلم السمعي، و هم من الطلبة الملتحقين بصفوف خاصة بالموهوبين في مدارس الثغر النموذجية في مدينة جدة في الفصل الثاني من العام الدراسي 1429 / 1430 ﮬ.

و لغايات الإجابة عن أسئلة الدراسة، قام الباحث باستخراج معايير صدق، و ثبات موثوقة وفق الطرائق العلمية المتبعة لمقياس فارك للأنماط التعلمية، كما قام بإعداد برنامج تدريبي قائم على التمثيلات البصرية لتطبيقه على المجموعة التجريبية، و يتضمن (30) جلسة تدريبية ممتدة على مدة زمنية قدرها ثلاثة شهور، بمعدل ساعتين و نصف أسبوعيا، و ذلك بواقع ثلاث جلسات تدريبية في الأسبوع، كل جلسة مدتها (45) دقيقة، و استخدم الباحث اختبار تورنس الشكلي الصورة (ب) لتطبيقه على عينة الدراسة قبليا و بعديا. و من أجل تحليل نتائج الطلبة على اختبار تورانس الشكلي تم استخدام اختبار مان وتني-يو (Mann-Whitney U) و اختبار ولكوكسون (Wilcoxon).

و قد توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج الآتية : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α 0.05) لصالح طلبة المجموعة التجريبية في مهارات (الطلاقة، المرونة، و التفاصيل)، و في الدرجة الكلية، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية، و الضابطة على بعد الأصالة على اختبار تورنس الشكلي.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α 0.05) لصالح الطلبة الموهوبين من ذوي النمط البصري في المجموعة التجريبية في مهارات (الطلاقة، المرونة، و التفاصيل)، و في الدرجة الكلية، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الموهوبين من ذوي النمط البصري في المجموعتين في بعد الأصالة على اختبار تورنس الشكلي. 3.عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α 0.05) بين الطلبة الموهوبين من ذوي النمط السمعي في المجموعتين التجريبية و الضابطة في مهارات (الطلاقة، المرونة، الأصالة، و التفاصيل)، و في الدرجة الكلية على اختبار تورنس الشكلي. 4.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α  0.05) لصالح الطلبة الموهوبين من ذوي النمط البصري في المجموعة التجريبية في مهارتي (الطلاقة، و التفاصيل)، و في الدرجة الكلية، و إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الموهوبين ذوي النمط البصري و النمط السمعي في المجموعة التجريبية في مهارتي (المرونة، و الأصالة)، على اختبار تورنس الشكلي. 5.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α 0.05) في المجموعة التجريبية بين القياس القبلي و البعدي على مقياس تورنس الشكلي، و ذلك لصالح البعدي.

و أوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج تدريبية و إثرائية، تراعي أنماط التعلم المفضلة، لدى الطلبة الموهوبين.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Students
• Educational Psychology
• Psychology
• Gifted
• Creative thinking
• Jiddah

No. of Pages

316

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-438916