أثر برنامج تدخل مبكر في تحسين المهارات الاساسية لدى أطفال التوحد
Other Title(s)
The effect of on early intervention program in improving basic skills for children with autism
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
القمش، مصطفى نوري مصطفى
الصمادي، جميل محمود
ملحم، سامي محمد ذيب
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج التدخل المبكر في تنمية المهارات الأساسية لدى عينة من أطفال التوحد فى الأردن.
تكونت عينة الدراسة من (20) طفلا و طفله من المصابين باضطراب التوحد و الذين تتراوح أعمارهم ما بين (4-6) سنوات، و قد تم اختيار العينة بطريقة قصدية من المراكز و المؤسسات التي تعمل على تقديم الخدمات التربوية لأطفال التوحد، و تم تقسيم أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة و عددها (10) أطفال، و تجريبية و عددها (10) أطفال.
استخدمت الباحثة لأغراض هذه الدراسة مقياس المهارات الأساسية للأطفال التوحديين و الذي تكون من ثلاثة مقاييس فرعية و هي "مقياس مهارات الانتباه، مقياس مهارات التواصل، و مقياس مهارات الحياة اليومية"، و تم التحقق من صدق و ثبات أدوات الدراسة.
كما تم تطبيق البرنامج التدريبي فى التدخل المبكر والذي تكون من (30) جلسة، قدمت خلال (10) أسابيع و بمعدل (3) جلسات أسبوعية لكل طفل حيث تراوحت مدة الجلسة ما بين (30- 35) دقيقة لكل طفل بشكل فردي، و ذلك في مركز التأهيل المجتمعي للمعاقين في إربد، و قد أشارت نتائج الفرضيتن الأولى و الرابعة و المتعلقة بجانب الانتباه إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (? = 0.05) بين متوسط الرتب لدرجات أطفال التوحد في المجموعتين التجريبية و الضابطة فى التطبيق البعدي و المتابعة على مقياس مهارات الانتباه، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.
- كما أشارت نتائج الفرضيتين الثانية و الخامسة المتعلقة بجانب التواصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (? = 0.05) بين متوسط الرتب لدرجات أطفال التوحد في المجموعتين التجريبية و الضابطة فى التطبيق البعدي و النتابعة على مقياس مهارات التواصل، و جاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.
- و أشارت نتائج الفرضيتين الثالثة و السادسة و المتعلقة بجانب مهارات الحياة اليومية إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (? = 5،05) بين متوسط الرتب لدرجات أطفال التوحد في المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي و المتابعة على مقياس مهارات الحياة اليومية، و جاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
165
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثانى : الإطار النظرى و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
قواسمة، كوثر عبد ربه. (2011). أثر برنامج تدخل مبكر في تحسين المهارات الاساسية لدى أطفال التوحد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440871
Modern Language Association (MLA)
قواسمة، كوثر عبد ربه. أثر برنامج تدخل مبكر في تحسين المهارات الاساسية لدى أطفال التوحد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440871
American Medical Association (AMA)
قواسمة، كوثر عبد ربه. (2011). أثر برنامج تدخل مبكر في تحسين المهارات الاساسية لدى أطفال التوحد. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440871
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-440871
