العلاقة بين أنماط الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي و بين الذكاء و التحصيل الدراسي و فاعليتها في الكشف عن الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

Other Title(s)

The relationship among patterns of over excitabilities (based on Dabrawski’s theory)‎, intelligence and academic achievement and effectiveness in identifying gifted students in the middle stage in the State of Kuwait

Dissertant

المطيري، ثامر فهد ركاد

Thesis advisor

جروان، فتحي عبد الرحمن

Comitee Members

عواد، أحمد أحمد
الطحان، محمد خالد
قطامي، نايفة محمد يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2008

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين أنماط الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي و بين الذكاء والتحصيل الدراسي و فاعليتها في الكشف عن الطلبة الموهوبين في الصفين السابع و التاسع المتوسطين في دولة الكويت.

و لتحقيق هذا الهدف، قام الباحث بتعريب مقياس الاستثارة الفائقة (OEQII) و التحقق من صدقه و ثباته، و قد أجريت الدراسة على عينة من طلبة الصفين السابع و التاسع المتوسط في محافظة الفروانية بدولة الكويت، و بلغ عدد أفرادها (1020) طالبا و طالبة.

و قد استخدم الباحث محك الذكاء مقاسا باختبار المصفوفات المتتابعة لريفن، بهدف توزيع أفراد العينة إلى مجموعتين (مجموعة الموهوبين–مجموعة العاديين)، و من ثم تم تطبيق مقياس الاستثارة الفائقة (OEQII).

و بتحليل البيانات المستخلصة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة في ضوء الأهداف و الفروض التي قامت عليها الدراسة، تم التوصل إلى النتائج الآتية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مجموعتي الطلبة الموهوبين و العاديين على الأبعاد الانفعالية و العقلية و التخيلية و النفسحركية من مقياس الاستثارة الفائقة (OEQII) و لصالح مجموعة الطلبة الموهوبين، بينما لم يكن هناك فروق دالة إحصائيا على بعد الاستثارة الحسية الفائقة.

- أشارت نتائج السؤال الثاني عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة العقلية الفائقة الفرعي (Intellectual OE) و بين درجات الأداء على اختبار الذكاء لصالح مجموعة الموهوبين.

- أشارت نتائج السؤال الثالث عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة العقلية الفائقة الفرعي (Intellectual OE) وبين درجات التحصيل الدراسي لصالح مجموعة الموهوبين.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة الفائقة تعزى لمتغير الجنس، حيث كانت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح الذكور على بعد الاستثارة النفسحركية الفائقة، فيما كانت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح الإناث على بعد الاستثارة الانفعالية الفائقة.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة الفائقة تعزى لمتغير الصف، حيث كانت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح طلبة الصف التاسع على مقياس الاستثارة العقلية الفائقة فقط، بينما لم تظهر نتائج التحليل أي فروق دالة بين متوسط درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على بقية المقاييس الفرعية لمقياس الاستثارات الفائقة تعزى للصف الدراسي.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Students
• Psychology
• Gifted
• Middle schools
• Academic achievement
• Kuwait

No. of Pages

156

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-441518