Disparités géographiques et déroulement de la scolarité

Abstract FRE

A la lumière d’une évaluation pédagogique dans le domaine des mathématiques, cet article se propose de montrer que les élèves des écoles rurales et urbaines présentent des performances inégales.

Les données recueillies ont révélé que les élèves ruraux ont des performances moindres que les élèves urbains, et que cette disparité s’explique par un certain nombre de facteurs relatifs à la qualité des infrastructures des établissements, aux compétences des enseignants, ainsi qu’à la disparité sociodémographiques des élèves des écoles rurales et urbaines.