نموذج مقترح لتقييم جودة برامج المعلومات وفق معايير الاعتماد الأكاديمي : دراسة تقييمية لبرامج المعلومات بقسم المكتبات و المعلومات بكلية التربية الحصاحيصا-جامعة الجزيرة-السودان

Author

الإمام، الرضي جادين

Source

معايير جودة الأداء في المكتبات و مراكز المعلومات و الأرشيفات : أعمال المؤتمر الخامس و العشرون للاتحاد العربي للمكتبات و المعلومات (اعلم)، المنعقد بمدينة الحمامات، تونس خلال الفترة 28-30 أكتوبر 2014

Publisher

Arab Federation for Libraries and Information

Publication Date

2014-10-31

Country of Publication

Tunisia

No. of Pages

29

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences
Library Sciences

Topics

• Education
• Higher education
• Sudan
• Library science
• Total quality management
• Accreditation

Arabic Abstract

إن الثورة المعلوماتية عمدت إلى تحويل المجتمع، من مجتمع زراعي و صناعي، إلى مجتمع معرفي، و هذا أدى إلى بروز مفهوم "اقتصاد المعرفة" و الذي يفرض على التعليم العالي إعادة النظر في برامجه و أهدافه، كما فرض على الجامعات و مؤسسات التعليم العالي عامة مراجعة برامجها الأكاديمية بشكل دوري، و التحقق من جودة مخرجات تلك البرامج التعليمية، و تحقيق الاعتمادية في مؤسسات التعليم العالي.

من هنا جاءت أهمية هذه الدراسة في نشر ثقافة الجودة وفق معايير الإعتماد الأكاديمي و تطبيق برامجها في مجال التعليم، و تمثلت أهداف الدراسة في اقتراح نموذج يهدف إلى تقييم جودة البرامج المعلوماتية من منظور الإعتماد الأكاديمي، من حيث القوة و الضعف المرتبطة بمتغيرات النموذج.

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و ذلك بمراجعة الأدب الخاص بجدة التعليم العالي في عمومياته، و الأدب الذي تناول جودة برامج المعلومات على وجه الخصوص من منظور الاعتماد الأكاديمي لاستخلاص النتائج التي تساعد في بناء النموذج المقترح للدراسة لتقييم جودة البرامج المعلوماتية، و تشمل أداة الدراسة العوامل و المتغيرات المؤثرة في جودة البرامج التعليمية من وجهة نظر طلاب قسم المعلومات بكلية التربية بجامعة الجزيرة – السودان، و عددهم (79) طالبا و طالبة وفق متغيرات السكن (داخلي – خارجي).

النوع (طالب – طالبة)، المستوى الدراسي (رابعة – ثالثة).

نتائج هذا النموذج وفقا لمعاييره، و استقراء لواقع تلك البرامج التعليمية للمعلومات جاءت كما يلي : في ما يخص الرسالة و الأهداف، درجة الجودة مرتفعة، أما في معيار مصادر التعلم جاءت درجة الجودة متوسطة، أما في مجال الإرشاد الأكاديمي مستوى الجودة مرتفعة، أما في جانب خدمة المجتمع درجة الجودة كانت متوسطة، بالنسبة لمعيار التسهيلات و المعينات المادية درجة مستوى الجودة ضعيفة، في إطار التدريس و التعلم كانت درجة الجودة متوسطة، بالنسبة للخطة الدراسية للبرنامج مستوى الجودة كان بدرجة متوسطة.

في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث ببعض التوصيات التي تدفع بالبرامج التعليمية للمعلومات و التي ستساعد في دفع مسيرة التخصص (المعلومات) و القائمين بهذا الأمر (أخصائي المعلومات) و مؤسسات التعليم العالي التي تنفذ تلك البرامج.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-444501

• APA
• MLA
• AMA