تقويم الكفاءة : مفهوم جديد في التدريس
Author
Source
Issue
Vol. 2008, Issue 30A (31 Dec. 2008), pp.49-65, 17 p.
Publisher
Publication Date
2008-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يسعى هذا المقال إلى عرض و تحليل مفهوم التقويم الذي ألف في شأنه الباحثون قديما و مازال التأليف فيه حديثا مادام يرتبط ارتباطا وثيقا بالعمليات التعليمية التعلمية بغرض التأكد من مدى تحقق الأهداف المتوخاة من العمليتين.
و لما كان كذلك عمت منافعه و سهلت مآخذه فعكف المدرسون على قراءته و تطبيق تدابيره، خاصة بعد تطبيق التدريس بالأهداف فصارت حينئذ العلاقة وطيدة بين الأهداف و التقويم، معنى ذلك أن لكل هدف اختباره الخاص.
و لما تطورت مقاربات التدريس و تمخض عنها ظهور مقاربة الكفاءات في التدريس صاروا في أشد الحاجة إلى استحكام جديد فعاودوا حينها ممارسته و التدريب على إنجازه وفق معايير جديدة تصب كلها حول معرفة التصرف عند المتعلمين و ذلك أمام وضعيات إشكالية أو إنجاز مشاريع.
في هذا المنحى أدرجنا موضوعنا، فاستوعبناه أفكارا تفيد وجوده أولا و الاستدلال عن أسباب تكوينه ثانيا، ذلك بالاعتماد على الاقتداء في الأخذ من آراء الباحثين و الدارسين الذين تعرضوا لأساليب تقويم الكفاءة قصد الوقوف على طرائق تقويمها.
Abstract FRE
Longuement abordée dans le passé par les spécialistes, l’évaluation reste un thème majeur de par son rôle indispensable dans le processus enseignement / apprentissage et plus spécifiquement comme outil de vérification de l’atteinte des objectifs par les apprenants.
L’importance de la nécessité de la relation entre les objectifs d’apprentissage et l’évaluation de leur atteinte a connu un développement certain en raison de l’application de l’enseignement par objectifs et sa généralisation.
L’évolution des démarches pédagogiques dans l’enseignement général par la suite d’autres approches pédagogiques dont laplus importante est par l’approche par les compétences.
L’introduction de cette approche entraîna des déséquilibres dans les pratiques des enseignants en créant de nouveaux besoins de formation pour faire face aux nouvelles situations pédagogiques telles que l’élaboration de projet ou de situation-problème.
C’est dans cette perspective que s’inscrit notre réflexion en nous basant d’abord sur un ensemble de conceptions pour étayer son existence et ensuite en déterminant les raisons de son émergence, le tout en nous appuyant sur les études et recherches sur les notions de compétence et de son évaluation.
American Psychological Association (APA)
لبيض، عبد المجيد. 2008. تقويم الكفاءة : مفهوم جديد في التدريس. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 2008، ع. 30A، ص ص. 49-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445053
Modern Language Association (MLA)
لبيض، عبد المجيد. تقويم الكفاءة : مفهوم جديد في التدريس. مجلة العلوم الإنسانية ع. 30A (كانون الأول 2008)، ص ص. 49-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445053
American Medical Association (AMA)
لبيض، عبد المجيد. تقويم الكفاءة : مفهوم جديد في التدريس. مجلة العلوم الإنسانية. 2008. مج. 2008، ع. 30A، ص ص. 49-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445053
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 64-65
Record ID
BIM-445053