تقويم الكفاءة : مفهوم جديد في التدريس

Abstract FRE

Longuement abordée dans le passé par les spécialistes, l’évaluation reste un thème majeur de par son rôle indispensable dans le processus enseignement / apprentissage et plus spécifiquement comme outil de vérification de l’atteinte des objectifs par les apprenants.

L’importance de la nécessité de la relation entre les objectifs d’apprentissage et l’évaluation de leur atteinte a connu un développement certain en raison de l’application de l’enseignement par objectifs et sa généralisation.

L’évolution des démarches pédagogiques dans l’enseignement général par la suite d’autres approches pédagogiques dont laplus importante est par l’approche par les compétences.

L’introduction de cette approche entraîna des déséquilibres dans les pratiques des enseignants en créant de nouveaux besoins de formation pour faire face aux nouvelles situations pédagogiques telles que l’élaboration de projet ou de situation-problème.

C’est dans cette perspective que s’inscrit notre réflexion en nous basant d’abord sur un ensemble de conceptions pour étayer son existence et ensuite en déterminant les raisons de son émergence, le tout en nous appuyant sur les études et recherches sur les notions de compétence et de son évaluation.