درجة مساهمة الجامعات الرسمية الأردنية في تطوير الوعي الذاتي بتحديات العصر الحديث لدى الطلبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة مساهمة الجامعات الرسمية الأردنية في تطوير الوعي الذاتي بتحديات العصر الحديث، تكون مجتمع الدراسة من أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الرسمية الأردنية للعام الدراسي(2007 / 2008)، و قد بلغ عددهم (3501) عضوا، تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة بلغ عددها (705) عضوا، من أعضاء الهيئة التدريسية شكلوا تقريبا نسبة (20%) من مجتمع الدراسة.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد و تطوير استبانة تكونت في صورتها النهائية من (28) فقرة ؛ حيث تم التحقق من صدق الأداة من خلال عرضها على عدد من أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية، كما و تم التحقق من ثباتها بطريقة الاختبار و إعادته (RETEST- TEST) إذ بلغت قيم معامل ارتباط بيرسون (0.85)، كما و تم حساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ- ألفا وبلغ (0.90).

أظهرت نتائج التحليلات الإحصائية أن درجة المساهمة الكلية للجامعات الرسمية الأردنية في تطوير الوعي الذاتي بتحديات العصر الحديث كانت عالية.

وجاء مجال المؤتمرات و الندوات في المرتبة الأولى، و جاء مجال الخطط الدراسية في المرتبة الثانية، و مجال المكتبة الجامعية في المرتبة الثالثة، و مجال عضو الهيئة التدريسية في المرتبة الرابعة، و مجال طرق التدريس في المرتبة الخامسة، ثم مجال الأنشطة في المرتبة السادسة، و أخيرا جاء مجال الإدارة الجامعية في المرتبة السابعة.

أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية الخاصة بدرجة المساهمة الكلية تعزى لمتغير الكلية و لصالح الكليات الإنسانية.

كما و توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية الخاصة بدرجة المساهمة الكلية تعزى لمتغير الجنس و كانت لصالح الإناث.