أثر القراءة الاستراتيجية في الاستيعاب القرائي و التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في محافظة الكرك
Other Title(s)
The impact of strategic reading on the reading comprehension and critical thinking of the literary first secondary students in Al-Karak Governorate
Dissertant
Thesis advisor
قطامي، يوسف محمود
الدليمي، طه أحمد
Comitee Members
أبو زينة، فريد كامل
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
عبابنة، جعفر نايف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر القراءة الاستراتيجية في الاستيعاب القرائي و التفكير الناقد، لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في محافظة الكرك.
و اختبرت هذه الدراسة الفرضيات الصفرية الآتية : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 05, ) بين متوسط درجات الطلبة (ذكورا و إناثا) في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطلبة (ذكورا و إناثا) في المجموعة الضابطة في اختبار الاستيعاب القرائي تعزى للقراءة الاستراتيجية.
و يتفرع عنها الفرضيتان الآتيتان : أ-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 05, ) بين متوسط درجات الطلاب (ذكورا) في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطلاب (ذكورا) في المجموعة الضابطة في اختبار الاستيعاب القرائي تعزى للقراءة الاستراتيجية.
ب-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 05, ) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة في اختبار الاستيعاب القرائي تعزى للقراءة الاستراتيجية.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 05, ) بين متوسط درجات الطلبة (ذكورا و إناثا) في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطلبة (ذكورا و إناثا) في المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الناقد تعزى للقراءة الاستراتيجية.
و يتفرع عنها الفرضيتان الآتيتان : أ- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 05, ) بين متوسط درجات الطلاب (ذكورا) في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطلاب (ذكورا) في المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الناقد تعزى للقراءة الاستراتيجية.
ب- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α = 05, ) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الناقد تعزى للقراءة الاستراتيجية.
و لفحص هذه الفرضيات، فقد اختيرت ثلاث استراتيجيات للقراءة، الأولى منها قبل البدء بالقراءة، و هي استراتيجية (KWL) التي تعني ماذا أعرف ( K) ماذا أريد أن أعرف (W)، ماذا تعلمت (L)، و الثانية تستخدم أثناء القراءة، و هي استراتيجية التفكير بصوت عال، و الثالثة استراتيجية التلخيص، و تستخدم بعد القراءة.
و قد طبقت الدراسة على عينة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي، بلغ عددهم (104) طلاب، منهم (52) طالبا و طالبة في المجموعة التجريبية، و (52) طالبا و طالبة في المجموعة الضابطة، وزعوا على المجموعات التجريبية و الضابطة عشوائيا.
و قد أعدت الباحثة اختبار الاستيعاب القرائي، و تحققت من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تأكدت من ثباته، باستخدام معادلة (KR-20) إذ بلغ ثباته (88,.
) و كما أجريت بعض التعديلات و التطوير على اختبار واطسون جلاسر للتفكير الناقد، و تأكدت الباحثة من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، و تحققت الباحثة من ثباته بإيجاد معاملات الارتباط بين الأبعاد و العلامة الكلية للاختبار.
و قد طبق اختبار الاستيعاب القرائي و اختبار التفكير الناقد قبل البدء بالتجربة على المجموعات جميعها.
و استخدم تحليل التغاير في الاختبار البعدي لضبط أثر المتغيرات و للتحقق من مدى التكافؤ بين المجموعتين الضابطة و التجريبية (ذكورا) في اختبار الاستيعاب القرائي ؛ إذ ظهرت فروق بين المجموعة التجريبية (ذكورا) و المجموعة الضابطة (ذكورا) في اختبار الاستيعاب القرائي القبلي، و لصالح المجموعة التجريبية.
و قد استغرقت مدة تنفيذ الاستراتيجيات تسعة أسابيع.
و أعدت الباحثة دليلين أحدهما للمعلم و الآخر للطالب، يوضح كيفية تطبيق الاستراتيجيات و تنفيذها بشكل دقيق.
و بعد الانتهاء من تطبيق التجربة، طبق اختبار الاستيعاب القرائي و اختبار التفكير الناقد على المجموعات جميعها.
و استخرجت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لأداء مجموعات الدراسة في الاختبارين بشكل كلي.
و استخدم اختبار (ت) و تحليل التباين الأحادي المشترك (One- way ANCOVA ) في تحليل البيانات.
و قد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يأتي : 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستيعاب القرائي بين متوسط درجات الطلبة في المجموعة التجريبية ( ذكورا و إناثا) و متوسط درجات الطلبة في المجموعة الضابطة (ذكورا و إناثا)، و لصالح المجموعة التجريبية في اختبار الاستيعاب القرائي تعزى للقراءة الاستراتيجية.
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب (ذكورا) في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطلاب (ذكورا) في المجموعة الضابطة، و لصالح المجموعة التجريبية في اختبار الاستيعاب القرائي تعزى للقراءة الاستراتيجية.
3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة، و لصالح المجموعة التجريبية في اختبار الاستيعاب القرائي تعزى للقراءة الاستراتيجية.
4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلبة في المجموعة التجريبية (ذكورا و إناثا) و متوسط درجات الطلبة (ذكورا و إناثا) في اختبار التفكير الناقد و لصالح المجموعة التجريبية، تعزى للقراءة الاستراتيجية.
5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب (ذكورا) في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطلاب (ذكورا) في اختبار التفكير الناقد و لصالح المجموعة التجريبية، تعزى للقراءة الاستراتيجية.
6- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية و متوسط درجات الطالبات في المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الناقد و لصالح المجموعة التجريبية، تعزى للقراءة الاستراتيجية أوصت الباحثة بضرورة تضمين مثل هذه الاستراتيجيات في كتب القراءة، و أدلة المعلمين، و تدريب الطلبة و المعلمين على استخدام مثل هذه الاستراتيجيات، و إجراء دراسات حول أثر الاستراتيجيات الأخرى التي لم تستخدم في هذه الدراسة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
281
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الهلسة، رفيف هاني سلمان. (2004). أثر القراءة الاستراتيجية في الاستيعاب القرائي و التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في محافظة الكرك. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445644
Modern Language Association (MLA)
الهلسة، رفيف هاني سلمان. أثر القراءة الاستراتيجية في الاستيعاب القرائي و التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في محافظة الكرك. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445644
American Medical Association (AMA)
الهلسة، رفيف هاني سلمان. (2004). أثر القراءة الاستراتيجية في الاستيعاب القرائي و التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في محافظة الكرك. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445644
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-445644