أثر التدريس وفقا لاستراتيجية تنال القمر في استيعاب النص الأدبي و التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
Other Title(s)
The effect of the posse strategy on comprehending literary text and critical thinking among the basic stage students in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
حمادنة، أديب ذياب
المخزومي، ناصر محمود سليمان
الجاردي، عدنان يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية تنال القمر في تنمية استيعاب النص الأدبي و التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن.
و لتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.
هل هناك اختلاف في استيعاب النص الأدبي لدى طلبة المرحلة الأساسية يعزى إلى اختلاف استراتيجية التدريس (تنال القمر و الاعتيادية) ؟ 2.
هل هناك تفاعل بين الجنس واستراتيجية التدريس (تنال القمر و الاعتيادية) في استيعاب النص الأدبي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن ؟ 3.
هل هناك اختلاف في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن تعزى إلى اختلاف استراتيجية التدريس (تنال القمر و الاعتيادية) ؟ 4.
هل هناك تفاعل بين الجنس و استراتيجية التدريس (تنال القمر و الاعتيادية) في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية ؟ تكون أفراد الدراسة من (120) طالبا و طالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرستي العيص الثانوية للبنين، و عين البيضاء الثانوية للبنات، التابعتين لمديرية التربية و التعليم لمحافظة الطفيلة، للعام الدراسي 2008 / 2009 موزعين على أربع شعب دراسية، وزعت هذه الشعب عشوائياً بواقع شعبتين لكل منهما.
و لتحقيق أهداف هذه الدراسة أعد الباحث اختبارا لاستيعاب النصوص الأدبية، و اختبارا لقياس التفكير الناقد، جرى التحقـق من صدق الاختبارين و ثباتهما، و طبقا على مجموعات الدراسة بشكل قبلي و بعدي، و أعد الباحث كذلك دليلا للمعلم تضمن المحتوى التعليمي الذي درس تبعاً لخطـوات استراتيجية تنال القمر.
و تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات الطلبة، و تحليل التباين الثنائي المشترك (Two way ANOCOVA) للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية لكل من الاختبارين.
و أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1 - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = a) في استيعاب النصوص الأدبية تعزى لاستراتيجية التدريس، لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام استراتيجية تنال القمر.
2- لا يوجد تفاعل بين الاستراتيجية و الجنس عند مستوى (0.05 = a) في استيعاب النصوص الأدبية.
3- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = a) في تنمية مهارات التفكير الناقد تعزى إلى استراتيجية التدريس، لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام استراتيجية تنال القمر.
4- لا يوجد تفاعل بين الاستراتيجية والجنس عند مستوى(0.05 = a) في مستوى التفكير الناقد.
و في ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث باستخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس النصوص الأدبية في المرحلة الأساسية، و بضرورة تنمية التفكير الناقد.
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
No. of Pages
201
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الربيحات، غازي محمدعطية. (2009). أثر التدريس وفقا لاستراتيجية تنال القمر في استيعاب النص الأدبي و التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445678
Modern Language Association (MLA)
الربيحات، غازي محمدعطية. أثر التدريس وفقا لاستراتيجية تنال القمر في استيعاب النص الأدبي و التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445678
American Medical Association (AMA)
الربيحات، غازي محمدعطية. (2009). أثر التدريس وفقا لاستراتيجية تنال القمر في استيعاب النص الأدبي و التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445678
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-445678
