أثر استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعلم التعاوني و الإتقاني في اكتساب المفاهيم النحوية و مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
Other Title(s)
The effect of two instructional strategies based on cooperative and mastery learning in acquiring grammatical concepts and critical thinking skills for the upper basic stage students in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
استيتية، سمير شريف
مناصرة، يوسف عثمان جبريل
الجاردي، عدنان يوسف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعلم التعاوني و الإتقاني في اكتساب المفاهيم النحوية و مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن.
و لتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : السؤال الأول : هل هناك فروق جوهرية في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن تعزى إلى استراتيجية التدريس (ويتلي، كيلر، الاعتيادية) ؟ السؤال الثاني : هل هناك تفاعل بين الجنس و أثر استراتيجية التدريس (ويتلي، كيلر، الاعتيادية) في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ السؤال الثالث : هل هناك فروق جوهرية في اكتساب مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن تعزى إلى أثر استراتيجية التدريس (ويتلي، كيلر، الاعتيادية) ؟ السؤال الرابع : هل هناك تفاعل بين الجنس و أثر استراتيجية التدريس (ويتلي، كيلر، الاعتيادية) في اكتساب مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ تكون أفراد الدراسة من (150) طالبا و طالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرستي الكرك الثانوية للبنين، و نور الحسين الثانوية للبنات للعام الدراسي 2007 / 2008 م في مديرية التربية و التعليم لمنطقة الكرك، موزعين عشوائيا على ست شعب، أربع شعب تجريبية (شعبتين للذكور، و شعبتين للإناث)، و شعبتين ضابطتين (شعبة للذكور، و شعبة للإناث).
و للإجابة عن أسئلة الدراسة، أعد الباحث اختبارًا في اكتساب المفاهيم النحوية، تكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و اختبارا في التفكير الناقد تكون من (34) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التحقق من صدقهما بعرضهما على عدد من المحكمين، ثم طبقا على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (30) طالبا و طالبة ؛ لاستخراج معاملات الصعوبة و التمييز، و معامل الثبات لكل منهما.
طبق اختبار اكتساب المفاهيم النحوية و اختبار التفكير الناقد على مجموعات الدراسة التجريبية و الضابطة قبل البدء بالتدريس، للتأكد من تكافؤ المجموعات، و بعد انتهاء التطبيق الذي استغرق(10) أسابيع بواقع حصتين أسبوعيا، طبق اختبار اكتساب المفاهيم النحوية و اختبار التفكير الناقد على مجموعات الدراسة التجريبية و الضابطة.
تم حساب المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية لعلامات طلبة مجموعات الدراسة، و استخدم تحليل التباين المشترك المصاحب (ANCOVA) للكشف عن الفرق بين المتوسطات الحسابية في اختبار اكتساب المفاهيم النحوية و اختبار التفكير الناقد، و استخدم اختبار (LSD) للمقارنات البعدية.
و أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= α) في اكتساب المفاهيم النحوية تعزى إلى استراتيجية التدريس (ويتلي، كيلر، الاعتيادية) و لصالح كيلر.
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= α) في اكتساب المفاهيم النحوية تعزى إلى التفاعل بين الجنس و استراتيجية التدريس (ويتلي، كيلر، الاعتيادية) و لصالح الإناث.
3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= α) في اكتساب مهارات التفكير الناقد تعزى إلى استراتيجية التدريس (ويتلي، كيلر، الاعتيادية) و لصالح ويتلي.
4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= α) في اكتساب مهارات التفكير الناقد تعزى إلى التفاعل بين الجنس و استراتيجية التدريس (ويتلي، كيلر، الاعتيادية) و لصالح الإناث.
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
No. of Pages
239
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الضمور، ماجد محمد إبراهيم. (2008). أثر استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعلم التعاوني و الإتقاني في اكتساب المفاهيم النحوية و مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445773
Modern Language Association (MLA)
الضمور، ماجد محمد إبراهيم. أثر استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعلم التعاوني و الإتقاني في اكتساب المفاهيم النحوية و مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445773
American Medical Association (AMA)
الضمور، ماجد محمد إبراهيم. (2008). أثر استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعلم التعاوني و الإتقاني في اكتساب المفاهيم النحوية و مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-445773
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-445773
