Formation continue des enseignants : utilité institutionnelle et représentations des acteurs
Author
Source
Review of Psychological and Educational Studies
Issue
Vol. 2014, Issue 13 (31 Dec. 2014), pp.9-14, 6 p.
Publisher
Publication Date
2014-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
6
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف هذه الدراسة إلى إعطاء بعض النتائج حول تحقيق كيفي تناول تحليل التصورات التي تكونها عينة من أساتذة التعليم الثانوي حول أهمية و ضرورة التكوين المستمر الذي يتابعونه طيلة مشوارهم المهني.
إن تعريفات و نماذج التكوين التي أسفر عنها تحليل تلك التصورات توضح توافقا بينها و بين الاحتياجات المؤسساتية التي سطرتها الوصاية لهذا النوع من التكوين.
Abstract FRE
L’objectif de cet article est de rendre compte de quelques résultats relatifs à une enquête qualitative portant sur l’analyse des représentations que se font les enseignants du cycle secondaire de l’importance et l’utilité de la formation continue qui leur est dispensée tout au long de leurs carriers professionnelles.
Les définitions et les paradigmes de formation dégagés de cette analyse montreront une certaine correspondance avec les besoins institutionnels assignés à cette formation.
American Psychological Association (APA)
Nouioua, Salah. 2014. Formation continue des enseignants : utilité institutionnelle et représentations des acteurs. Review of Psychological and Educational Studies،Vol. 2014, no. 13, pp.9-14.
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Modern Language Association (MLA)
Nouioua, Salah. Formation continue des enseignants : utilité institutionnelle et représentations des acteurs. Review of Psychological and Educational Studies No. 13 (Dec. 2014), pp.9-14.
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American Medical Association (AMA)
Nouioua, Salah. Formation continue des enseignants : utilité institutionnelle et représentations des acteurs. Review of Psychological and Educational Studies. 2014. Vol. 2014, no. 13, pp.9-14.
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Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 14
Record ID
BIM-446327