أثر دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية
Other Title(s)
The impact of the learning cycle and conceptual maps in acquisition of the basic concepts of jurisprudence among ninth grade students
Joint Authors
الشملتي، عمر عبد القادر موسى
الجلاد، ماجد زكي
Source
مجلة جامعة الشارقة للعلوم الشرعية و الإنسانية
Issue
Vol. 4, Issue 1 (28 Feb. 2007)23 p.
Publisher
Publication Date
2007-02-28
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس وفق دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية، و قد حاولت الإجابة عن السؤال الآتي : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلاب الصف التاسع للمفاهيم الفقهية تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس (دورة التعلم، و الخرائط المفاهيمية، و الطريقة الاعتيادية)؟ تكونت عينة الدراسة من (74) طالباً موزعين على (3) شعب، و لتحقيق أغراض الدراسة قام الباحثان بإعداد اختبار تحصيلي يقيس درجة اكتساب الطلاب للمفاهيم الفقهية، و اختبار لقياس المعرفة الفقهية لتطبيقه على طلاب مجموعة دورة التعلم للتعرف على معرفتهم المفاهيمية السابقة، و قد تم التأكد من صدق الاختبارين و ثباتهما.
كما قام الباحثان بإعداد مخططات تدريسية لوحدة الفقه المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي وفق دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية، و بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة، قام الباحثان بتطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعات الدراسة الثلاث، و تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و استخدام تحليل التباين الأحادي لمعرفة أثر الطريقة في اكتساب الطلاب للمفاهيم الفقهية.
بينت نتائج الدراسة أن هنالك فروقاً ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس، حيث وجدت فروق بين الطريقة الاعتيادية و طريقة دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية و الصالح دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية، كما لم تظهر النتائج وجود فروق بين طريقة دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب الطلاب للمفاهيم الفقهية.
Abstract EN
This study examines the effectiveness of the leaning cycle model and concept maps in the acquisition of juristic concepts among ninth grade students.
The study attempts to answer the following question: Are there any significant differences among ninth grade students in their acquisition of juristic concepts that might be related to a specific teaching method? The study sample consisted of (74) students and was distributed over (3) randomly selected classes.
To achieve the aims of the study, the researchers designed an achievement test to investigate students' acquisition of juristic concepts and a pre-acquisition jurisprudence knowledge test.
The content validity and reliability of both tests was examined.
The researchers also designed teaching material for the jurisprudence unit for the ninth grade students in accordance with the learning cycle model and conceptual maps.
After conducting the study, the researchers administered the achievement test to examine the extent to which juristic concepts had been acquired.
Findings from the study show that there is a statistically significant variance in the acquisition of juristic concepts related to method of teaching, indicating a preference for the experimental groups' learning process, i.e.
students who were provided the learning cycle model and conceptual maps.
American Psychological Association (APA)
الجلاد، ماجد زكي والشملتي، عمر عبد القادر موسى. 2007. أثر دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الشرعية و الإنسانية،مج. 4، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-47621
Modern Language Association (MLA)
الجلاد، ماجد زكي والشملتي، عمر عبد القادر موسى. أثر دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الشرعية و الإنسانية مج. 4، ع. 1 (شباط 2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-47621
American Medical Association (AMA)
الجلاد، ماجد زكي والشملتي، عمر عبد القادر موسى. أثر دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الشرعية و الإنسانية. 2007. مج. 4، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-47621
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
تتضمن ملاحق
Record ID
BIM-47621
