بناء برنامج علاجي قائم على المنحى التكاملي و اختبار فاعليته في تحسين القدرة القرائية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

Other Title(s)

Constructing a remedial program depending on integral tendency and testing its efficiency in improving students reading ability in the basic stage

Dissertant

قسايمة، محمد عبد الله غازي

Thesis advisor

نصر، حمدان علي حمدان

Comitee Members

مقدادي، محمد فخري
استيتية، سمير شريف
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج علاجي قائم على المنحى التكاملي، و اختبار فاعليته في تحسين القدرة القرائية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن.

و لتحقيق الهدف سعت الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين التاليين: أولا: هل يختلف أثر برنامج قائم على المنحى التكاملي في تحسين كل مهارة من مهارات القدرة القرائية الخمس (مهارة نطق حروف الهجاء، مهارة لفظ الكلمات، مهارة قراءة الجمل قراءة موصولة، مهارة تنغيم الصوت، و مهارة فهم المقروء) لدى طلبة الصف السابع الأساسي باختلاف الجنس ؟ ثانيا : هل يختلف أثر برنامج قائم على المنحى التكاملي في تحسين القدرة القرائية لدى طلبة الصف السابع الأساسي باختلاف الجنس ؟ تكونت عينة الدراسة من(91) من الطلاب و الطالبات في الصف السابع الأساسي الذين يدرسون في المدارس التابعة لمديرية التربية و التعليم في إربد الأولى للعام الدراسي (2005 / 2006). و جرى اختيار أفراد الدراسة بطريقة قصديه، وزعوا على أربع مجموعات، بواقع شعبة لكل مجموعة، شعبتين من الذكور، واحدة ضابطة عدد أفرادها(27) طالبا، و أخرى تجريبية عدد أفرادها (20) طالبا، و شعبتين من الإناث، واحدة ضابطة عدد أفرادها (23) طالبة، و أخرى تجريبية عدد أفرادها (21) طالبةً. و لتحقيق أهداف الدراسة، و معالجة أشكال الضعف في القراءة، جرى بناء برنامج تعليمي يهدف إلى تحسين القدرة القرائية لدى أفراد الدراسة.

و تكون البرنامج العلاجي من عدد من التدريبات القرائية المتنوعة، التي تتيح للطالب اكتساب مهارات القدرة القرائية مدار البحث، فضلا عن توفير تطبيقات بيتيه ينفذها الطالب، لضمان إحداث التغيير المطلوب في القدرة القرائية.

و قد استغرق تنفيذ البرنامج فصلا دراسيا، بواقع حصتين أسبوعيا لكل مجموعة أعد الباحث اختبارا لقياس مستوى فهم المقروء، و اختبارا آخر لقياس مدى الإتقان.

طُبق الاختباران على عينة الدراسة قبل تنفيذ البرنامج التعليمي، و بعده. و بعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة برزت النتائج الآتية: 1 - ظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر البرنامج العلاجي، في جميع المهارات موضوع الدراسة، و لم يظهر فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لأثر التفاعل بين البرنامج و الجنس.

2 - ظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر البرنامج العلاجي، و لم يظهر فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة(α = 0.05) لأثر الجنس أو التفاعل بين الطريقة و الجنس. 3 - ظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α = 0.05) تعزى لأثر البرنامج العلاجي، و لم يظهر فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة(α = 0.05) لأثر الجنس أو التفاعل بين البرنامج و الجنس.

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Teaching methods
• Reading
• Jordan

No. of Pages

176

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-514064