معوقات تطبيق منهجية الدراسة الذاتية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود

Author

وردة، صلاح شريف عبد الوهاب

Source

ضمان جودة التعليم العالي : المؤتمر العربي الدولي الرابع المنعقد في رحاب جامعة الزرقاء / الأردن خلال الفترة 1-3 / 4 / 2014

Publisher

Zarka Private University Dcanship of Scientific Research

Publication Date

2014-04-30

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

9

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Education
• Higher education
• Self-assessment
• Saudi Arabia
• Quality assurance
• Accreditation

Arabic Abstract

يحاول البحث الحالي تحديد أهم المعوقات التي تواجه فريق العمل القائم على إعداد الدراسة الذاتية للمؤسسة التعليمية أو البرنامج الأكاديمي، حيث تم إعداد استبيان يتضمن عشرون فقرة تبين أهم المعوقات التي يتوقع أن تواجه فريق العمل أثناء إعداده الدراسة الذاتية سواء للوقوف على نقاط القوة و الضعف بالمؤسسة أو البرامج و وضع خطط التحسين لمعالجة نقاط الضعف، أو إعداد الدراسة الذاتية للتقدم للاعتماد الأكاديمي للهيئة التي تم استخدام معاييرها عند القيام بإعداد الدراسة سواء وطنية أو دولية، حيث تم تطبيق هذا الاستبيان على عدد (61) عضو هيئة تدريس ممن لديهم خبرة بأعمال الجودة و شاركوا في إعداد الدراسة الذاتية، (35) ذكور و (26) إناث من جامعة الملك سعود، و بعد تطبيق الاستبيان على أفراد العينة و حساب متوسطات درجات استجابتهم على فقرات الاستبيان و كذلك الإنحراف المعياري و تم ترتيبهم تنازليا، حيث أن المعوقات الأكثر متوسط تعد هي التي تواجه عضو هيئة التدريس في منهجيته عند القيام بالدراسة الذاتية و قد اتضح من هذا الترتيب أن أعلى (5) فقرات في قيمة المتوسط كانت على النحو التالي : 1 – صعوبة الحصول على البيانات اللازمة للدراسة الذاتية بدقة و بسرعة (2.704)، 2 – ضغوط العمل الكثيرة داخل المؤسسة (2.606)، 3 – عدم وجود خطة عمل واضحة للقائمين على إعداد الدراسة الذاتية (2.491)، 4 – إفتقاد روح العمل كفريق (2.409)، 5 – الإتكالية و الخوف من تحمل المسؤولية من قبل أعضاء هيئة التدريس بالمؤسسة (2.360).

و أقل (5) فقرات قيمة للمتوسط كانت على النحو التالي : 1 – قلة المبادرة تجاه العمل أثناء إعداد الدراسة الذاتية (1.950)، 2 – الخوف من النتائج المتوقعة بعد الإنتهاء من إعداد الدراسة الذاتية (1.934)، 3 – صعوبة تحويل الجانب النظري في الجودة إلى أنشطة عملية (1.918)، 4 – افتقاد ثقافة الجودة و الاعتماد الأكاديمي (1.868)، 5 – عدم القناعة بأهمية الجودة داخل المؤسسات التعليمية (1.852).

أما باقي الفقرات العشر الموجودة ما بين أعلى الفقرات متوسطا و أقلها متوسط فقد تراوحت قيم تلك المتوسطات ما بين (2.327) و (2.016)، و لكون العينة من الذكور و الإناث من أعضاء هيئة التدريس، قام الباحث بحساب الفروق بينهم باستخدام اختبار "ت" للتأكد أن المعوقات التي تواجه كل منهما في منهجية الدراسة الذاتية واحدة، و بالفعل أكدت نتائج هذا التحليل بعدم وجود فروق بين آرائهم حول تلك المعوقات، و يفسر هذا أن الكليات بجامعة الملك سعود تحتوي على طلاب ذكور و إناث في مباني متباعدة بخطة دراسية واحدة عند إجراء الدراسة الذاتية تكون واحدة للكلية و لذلك وجد أن المعوقات واحدة.

و بناء على تلك النتائج قام الباحث بكتابة عدد من التوصيات التي يمكن الأخذ بها على تلك العقوبات، إضافة إلى بعض البحوث المقترحة.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-514180

• APA
• MLA
• AMA