بناء برنامج تعليمي محوسب و قياس فاعليته في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن و في اتجاهاتهم نحو القراءة

Other Title(s)

The effect of a computer-assisted reading program on enhancing critical reading skills of jordanian basic stage students and their attitude toward reading

Dissertant

القطاونة، سامي سليمان حامد

Thesis advisor

عيادات، يوسف أحمد محمود
الدليمي، طه أحمد

Comitee Members

أبو زينة، فريد كامل
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الطوالبة، محمد

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2004

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي محوسب، و قياس فاعليته في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الأساسية، و في اتجاهاتهم نحو القراءة، و ذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.

ما فاعلية البرنامج التعليمي المحوسب في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف العاشر الأساسي ؟ 2.

ما فاعلية البرنامج التعليمي المحوسب في تنمية اتجاهات طلاب الصف العاشر الأساسي نحو القراءة ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة، اختار الباحث (84) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي في مدرسة وادي موسى الثانوية للبنين، وزعوا عشوائيا على ثلاث مجموعات : مجموعة تجريبية تدرس البرنامج بالحاسوب، عدد طلابها (29) طالبا، و مجموعة تجريبية تدرس البرنامج من دون حاسوب، عدد طلابها (28) طالبا، و مجموعة ضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية عدد طلابها (27) طالبا.

بنى الباحث البرنامج التعليمي على شكلين : البرنامج التعليمي المحوسب، و البرنامج التعليمي من دون حاسوب، و أعد الباحث أيضا أداتين : اختبارا في مهارات القراءة الناقدة، و مقياسا للاتجاه نحو القراءة، و تحقق الباحث من صدق الأداتين و ثباتهما وفق الأسس المعتمدة.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث وسائل إحصائية تمثلت بالمتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، و تحليل التباين الأحادي المشترك (ANCOVA)، و اختبار (LSD) للمقارنات البعدية.

أظهرت الدراسة النتائج الآتية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ≥ α0.05) بين متوسطات درجات طلاب الصف العاشر الأساسي في القراءة الناقدة بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج بالحاسوب و المجموعة التجريبية التي درست البرنامج نفسه من دون حاسوب، لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالحاسوب.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القراءة الناقدة بين المجموعة التجريبية التي درست بالحاسوب و المجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالحاسوب.

-وجود فروق دالة إحصائيا في القراءة الناقدة بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب و المجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاث في كل مهارة، لمصلحة المجموعتين التجريبيتين.

- وكشفت النتائج أيضا عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ≥ α0.05) بين متوسطات درجات طلاب الصف العاشر الأساسي في الاتجاه نحو القراءة، بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج بالحاسوب و المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو القراءة بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج بالحاسوب والمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج بالحاسوب.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو القراءة بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب، و المجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات أبرزها : تصميم برمجيات تعليمية في مبحث اللغة العربية و تدريب المعلمين عليها، و زيادة اهتمام القائمين على مناهج اللغة العربية، و تأليف الكتب المدرسية بتضمين مهارات القراءة الناقدة في هذه المناهج، و إجراء المزيد من الدراسات في مجال استخدام الحاسوب في تدريس مهارات اللغة العربية في المراحل المختلفة.

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Teaching methods
• Reading
• Arabic language
• Wadi Musa

No. of Pages

330

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-514734