أثر استراتيجية التعليم التبادلي في الاستيعاب الاستماعي و التعبير الكتابي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

Other Title(s)

The effect of reciprocal teaching strategy in listening comprehension and writing comprehension of the basic stage students in Jordan

Dissertant

ناجي، محمد محمود جاد الله

Thesis advisor

أبو جاموس، عبد الكريم محمود

Comitee Members

استيتية، سمير شريف
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
زيتون، عايش محمود

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2006

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استراتيجية التعليم التبادلي Reciprocal Teaching في الاستيعاب الاستماعي و التعبير الكتابي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية التابعة لوكالة الغوث الدولية في الأردن، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1: هل يختلف تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية في الاستيعاب الاستماعي باختلاف استراتيجية التعليم(التعليم التبادلي، الطريقة الاعتيادية) ؟ 2 : هل يختلف أداء طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية في الاستيعاب الاستماعي تبعا للتفاعل بين استراتيجية التدريس (التعليم التبادلي، الطريقة الاعتيادية) و الجنس ؟ 3- هل يختلف أداء طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية في التعبير الكتابي باختلاف استراتيجية التدريس (التعليم التبادلي، الطريقة الاعتيادية) ؟ 4- هل يختلف أداء طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية في التعبير الكتابي تبعا للتفاعل بين استراتيجية التدريس (التعليم التبادلي، الطريقة الاعتيادية) و الجنس ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة فقد اختير أفراد الدراسة و البالغ عددهم (167) طالبا و طالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي الذين درسوا في مدرستين تابعتين لوكالة الغوث الدولية في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية، و تم توزيعهم على مجموعتين : مجموعة تجريبية، و مجموعة ضابطة.

درست المجموعة التجريبية و المكونة من شعبتين (إحداهما للذكور، و الأخرى للإناث) باستخدام استراتيجية التعليم التبادلي، درست الأخرى و المكونة من شعبتين (إحداهما للذكور و الأخرى للإناث) بالطريقة الاعتيادية.

و قد تم استخدام الأدوات الآتية في الدراسة : 1 : اختبار تحصيلي في الاستيعاب الاستماعي مكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد.

2 : نصوص استماعية قام الباحث بإعدادها حسب استراتيجية التعليم التبادلي.

3 : قائمة مهارات الاستيعاب الاستماعي و مؤشراتها السلوكية، و كذلك قائمة تصحيح التعبير الكتابي.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الثنائي المصاحب.

و قد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في أداء الطلبة على اختبار الاستيعاب الاستماعي تبعا لاستراتيجية التعليم (استراتيجية التعليم التبادلي، الطريقة الاعتيادية) لصالح استراتيجية التعليم التبادلي.

و أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية في الاستيعاب الاستماعي تبعا للتفاعل بين الجنس و الطريقة.

وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية في التعبير الكتابي (استراتيجية التعليم التبادلي و الطريقة الاعتيادية) لصالح التعليم التبادلي.

و أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس منطقة جنوب عمان التعليمية تبعا للتفاعل بين الجنس و الطريقة.

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Teaching methods
• Amman
• Languages
• Arabic language
• Rhetoric
• Written expression

No. of Pages

330

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-515467