الرهاب الاجتماعي و علاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء نظرية ألبرت أليس
Other Title(s)
Social phobia and its relationship with irrational thinking among secondary school students in light of albert alice theory
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الفريحات، عمار عبد الله محمود
حمدي، محمد نزيه عبد القادر
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الرهاب الاجتماعي و علاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء نظرية ألبرت أليس.
و قد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، و اختيار عينة عشوائية تكونت من (351) طالبا و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية في قرية عرابة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011 / 2012.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسين الأول هو الرهاب الاجتماعي، و قد تكون من (30) فقرة تقيس الدرجة الكلية للرهاب الاجتماعي، و الثاني مقياس الأفكار اللاعقلانية الذي قام الباحث بتطويره، و قد تكون من (46) فقرة موزعة على (11) فكرة غير عقلانية.
و قد كشفت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى الرهاب الاجتماعي و الأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلة الثانوية حسب نظرية أليس بجميع مجالاتها باستثناء العلاقة بين مستوى الرهاب الاجتماعي و مجال التسرع الانفعالي، كما كشفت النتائج أن الدرجة الكلية للرهاب الاجتماعي جاءت متوسطة، كذلك الأمر جاء مستوى الأفكار اللاعقلانية بدرجة متوسطة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى الرهاب الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى لأثر الجنس و الصف، و عدم وجود فروق إحصائية في مستوى الأفكار اللاعقلانية تعزى لأثر الجنس، أما بالنسبة لمتغير الصف فقد كشفت النتائج وجود فروق إحصائية تعزى لمتغير الصف، و لصالح الصف الثاني الثانوي.
و في ضوء نتائج الدراسة الحالية يوصي الباحث المرشدين النفسيين بوضع البرامج الوقائية و العلاجية لمواجهة مثل هذه الاضطرابات النفسية و الاجتماعية، و ضرورة تفنيد الأفكار اللاعقلانية، و استبدالها بأفكار منطقية و عقلانية، من خلال تدريب الطلبة على التفسير السليم و المنطقي للأحداث و الآراء و الاتجاهات، و استخدام أسلوب العلاج العقلاني الانفعالي للعالم ألبرت أليس في إرشاد الطلبة في المدارس، و إجراء المزيد من الدراسات النفسية حول الرهاب الاجتماعي و الأفكار اللاعقلانية لدى عينات أخرى، و مع متغيرات نفسية ذات أهمية في حياة المراهق الاجتماعية و النفسية، و الأكاديمية.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Education
- Students
- Educational Psychology
- Psychology
- Applied psychology
- Children
- Punishment
- Comprehension
- Individual differences
- Thinking
- Institutes
- Perception
- Cognition
- Memory
- Listening
- Thawab
No. of Pages
100
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : عرض النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عاصلة، بشار زيدان محمد. (2013). الرهاب الاجتماعي و علاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء نظرية ألبرت أليس. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515920
Modern Language Association (MLA)
عاصلة، بشار زيدان محمد. الرهاب الاجتماعي و علاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء نظرية ألبرت أليس. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515920
American Medical Association (AMA)
عاصلة، بشار زيدان محمد. (2013). الرهاب الاجتماعي و علاقته بالأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلة الثانوية في ضوء نظرية ألبرت أليس. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515920
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-515920
