بناء برنامج محوسب في علم البديع و اختبار أثره في تنمية المهارات البلاغية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
Other Title(s)
Building a computerized program for the art of figures of speech and testing its effect on developing the rhetorical skills of secondary stage students in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الكخن، أمين بدر علي
نصر، حمدان علي حمدان
عبابنة، جعفر نايف
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج محوسب في علم البديع، و اختبار أثره في تنمية المهارات البلاغية لدى طلبة المرحلة الثانوية، مقارنة مع الطريقة الاعتيادية في التدريس، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.
ما أثر برنامج محوسب في علم البديع في تنمية المهارات البلاغية لطلبة المجموعة التجريبية ؟ 2.
هل يختلف تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في المهارات البلاغية في علم البديع باختلاف طريقة التدريس (محوسبة، و اعتيادية) ؟ 3.
هل يختلف تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في المهارات البلاغية في علم البديع باختلاف الجنس ؟ 4.
هل يختلف تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في المهارات البلاغية في علم البديع باختلاف أثر التفاعل بين الطريقة و الجنس ؟ تكونت عينة الدراسة من (80) طالبا و طالبة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في مدارس التعليم العام التابعة لمديرية التربية و التعليم في لواء بني كنانة، اختيروا بالطريقة القصدية، و قد وزعوا على مجموعتين : إحداهما تجريبية مكونة من شعبتين، واحدة للذكور (20) طالبا، و أخرى للإناث (19) طالبة، و ثانيتهما ضابطة مكونة من شعبتين أيضا، واحدة للذكور (21) طالبا، و أخرى للإناث (20) طالبة.
درست المجموعة التجريبية من خلال الحاسوب، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية.
و لتحقيق هدف الدراسة بنى الباحث قائمة للمهارات البلاغية في علم البديع، للاسترشاد بها في بناء البرنامج المحوسب، و في بناء اختبار قياس تحصيل الطلبة في المهارات البلاغية في علم البديع.
و بنى الباحث برنامجا محوسبا في علم البديع تضمن وحدة المحسنات البديعية (المعنوية و اللفظية) من كتاب البلاغة و العروض للصف الأول الثانوي الأدبي.
و أعد الباحث اختبارا لقياس تحصيل الطلبة في المهارات البلاغية في علم البديع، مكونا من (34) سؤالا موزعة على ثلاثة مجالات هي : المعرفة و الاستيعاب، و التطبيق، و النقد و التقويم.
تحقق الباحث من صدق أدوات الدراسة من خلال عرضها على عدد من المحكمين المختصين، و قدر معامل ثبات الاختبار من خلال الاتساق الداخلي، و إعادة الاختبار، فبلغ معامل الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا (0.83)، و بلغ معامل إعادة الاختبار (0.88).
طبق الباحث الاختبار على عينة الدراسة قبل البدء بتطبيق التجربة للتحقق من تكافؤ مجموعتي الدراسة، كما طبقه بعد الانتهاء من التجربة، و أجرى عددا من التحليلات الإحصائية اللازمة مثل : احتساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و اختبار (ت) لأثر الطريقة و الجنس في المجالات و الأداة عامة، و تحليل التباين الثنائي لأثر الطريقة و الجنس و التفاعل بينهما.
أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1.
وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) للبرنامج المحوسب في علم البديع في تنمية المهارات البلاغية لطلبة المجموعة التجريبية، في الأداة عامة، و في مجالاتها الثلاثة (المعرفة و الاستيعاب، و التطبيق، و النقد و التقويم).
2.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في المهارات البلاغية في علم البديع، في الأداة عامة، و في مجالاتها-عدا مجال التطبيق-تعزى إلى طريقة التدريس، و لصالح الطريقة المحوسبة.
3.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في المهارات البلاغية في علم البديع، في الأداة عامة، وفي مجالاتها الثلاثة، تعزى إلى الجنس .
4.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في المهارات البلاغية في علم البديع، في الأداة عامة، و في مجالاتها الثلاثة، تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس و الجنس.
و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحث بإجراء المزيد من الدراسات، لاختبار فاعلية الحاسوب التعليمي في تدريس مادة اللغة العربية، للمراحل التعليمية المختلفة، و إنتاج برمجيات تعليمية منهجية في موضوعات مختلفة، و بخاصة مادة اللغة العربية، و للمراحل التعليمية المختلفة، بحيث يتم وفق الأسس و المعايير المعتمدة في تصميم البرمجيات التعليمية و إنتاجها، و يتناسب مع الأهداف التربوية و التوجهات السائدة في المملكة الأردنية الهاشمية نحو حوسبة التعليم، و ذلك لاستثمارها بشكل فاعل في العملية التعليمية التعلمية.
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
No. of Pages
232
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عبيدات، يوسف محمد مثقال. (2004). بناء برنامج محوسب في علم البديع و اختبار أثره في تنمية المهارات البلاغية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515991
Modern Language Association (MLA)
عبيدات، يوسف محمد مثقال. بناء برنامج محوسب في علم البديع و اختبار أثره في تنمية المهارات البلاغية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515991
American Medical Association (AMA)
عبيدات، يوسف محمد مثقال. (2004). بناء برنامج محوسب في علم البديع و اختبار أثره في تنمية المهارات البلاغية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-515991
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-515991
