تحليل تدريبات و أنشطة كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا في ضوء مهارات التفكير فوق المعرفي و تصور مقترح لإثرائها
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
حماد، خليل عبد الفتاح
زقوت، محمد شحادة سليمان
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى إجراء تحلیل لكتب اللغة العربیة في ضوء مهارات التفكیر فوق المعرفي للمرحلة الأساسیة الدنیا، و تقدیم تصور مقترح لإثرائها، حیث تم تحدید مشكلة الدراسة في السؤال الرئیس الآتي: ما مدى تضمن كتب اللغة العربیة للمرحلة الأساسیة الدنیا للتدریبات و الأنشطة في ضوء مهارات التفكیر فوق المعرفي و تصور مقترح لإثرائها؟ و یتفرع من السؤال الرئیس الأسئلة الفرعیة الآتیة : 1- ما مهارات التفكیر فوق المعرفي التي یجب أن تتوفر في كتب اللغة العربیة للمرحلة الأساسیة؟ 2- ما مدى تضمن كتب اللغة العربیة للمرحلة الأساسیة لمهارات التفكیر فوق المعرفي؟ 3- ما التصور المقترح لإثراء التدریبات و الأنشطة التي تتضمن مهارات التفكیر فوق المعرفي في كتب اللغة العربیة للمرحلة الأساسیة؟ و قد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحلیلي، حیث تم اختیار عینة الدراسة و هي كامل الأسئلة و التدریبات في كتب اللغة العربیة للصفوف (الأول–الثاني–الثالث) للمرحلة الأساسیة الدنیا الفصل الدراسي الثاني (2013-2011م).
و لتحقیق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات ما فوق المعرفة، و هي المهارات (المفاهیمیة–السیاقیة–الإجرائیة)، و بعد التأكد من صدقها، و ثباتها تم تحلیل التدریبات و الأنشطة المتضمنة في كتب اللغة العربیة الثلاثة بناء على القائمة، و من ثم استخراج النتائج.
و قد أسفرت النتائج عن الآتي : - احتواء كتب اللغة العربیة للصفوف الثلاثة (الأول-الثاني-الثالث) على المهارات الفرعیة الثلاث لمهارات ما وراء المعرفة (المهارة المفاهیمیة-المهارة السیاقیة-المهارة الإجرائیة) حیث تفاوت توزیع هذه المهارات على أسئلة الكتب الثلاثة بشكل غیر متوازن.
- افتقرت كتب اللغة العربیة لكثیر من المهارات الفرعیة الفردیة للمهارات الثلاث سابقة الذكر و التي تعتبر ضروریة جدا لبناء الشخصیة المتكاملة القادرة على مواجهة الحیاة و مشكلاتها.
و في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالآتي : - ضرورة إعادة هیكلة الشكل العام للأسئلة المتضمنة في كتب اللغة العربیة للمرحلة الأساسیة الدنیا من الصف الأول إلى الصف الثالث، بحیث یكون هناك توزیع متوازن و عادل لجمیع مهارات ما فوق المعرفة و مدى تضمن نمو المهارات الثلاث لدى الطلبة بالشكل المطلوب.
- ضرورة الاهتمام بالمعلومات السابقة لدى الطلبة، و ربطها بالمعلومات و الخبرات الجدیدة ؛ لكي ترسخ في عقولهم.
- تصمیم ا برمج تعلیمیة في ضوء حاجات المجتمع الجزئیة و الكلیة على حد سواء، تعمل على تنمیة مهارات التفكیر فوق المعرفي لدیهم، و مساعدتهم على استخدامها الاستخدام الأمثل و السلیم و البناء.
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
No. of Pages
130
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الضبة، إسلام ناجي. (2013). تحليل تدريبات و أنشطة كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا في ضوء مهارات التفكير فوق المعرفي و تصور مقترح لإثرائها. (أطروحة Master's theses). Islamic University, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-518461
Modern Language Association (MLA)
الضبة، إسلام ناجي. تحليل تدريبات و أنشطة كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا في ضوء مهارات التفكير فوق المعرفي و تصور مقترح لإثرائها. (أطروحة Master's theses). Islamic University. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-518461
American Medical Association (AMA)
الضبة، إسلام ناجي. (2013). تحليل تدريبات و أنشطة كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا في ضوء مهارات التفكير فوق المعرفي و تصور مقترح لإثرائها. (أطروحة Master's theses). Islamic University, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-518461
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-518461
