أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر لدى الطفل الحامل للتثلث الصبغي 21 القابل للتدريب
Author
Source
Issue
Vol. 2014, Issue 5 (31 Mar. 2014), pp.31-50, 20 p.
Publisher
Al Baseera Center for Educational Studies and Consultations
Publication Date
2014-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر.
و قد استهدفت الدراسة 10 أطفال حاملين للتثلث الصبغي 21 قابلين للتدريب يتراوح سنهم ما بين 10 و 13 سنة مدمجين بالمدارس العادية خضعوا لاختبارهم تقييم المسار التطوري لاكتساب المفاهيم الزمنية و التاريخية لفاضل خليل إبراهيم.
المقارنة مع المجموعة المعيارية المتكونة من 10 أطفال حاملين للتثلث الصبغي 21 قابلين للتدريب من نفس سن الفئة التجريبية (10-13سنة) المنتمين إلى المراكز الطبية البيداغوجية، أظهرت النتائج التالية : لا يوجد فرق بين الأطفال الحاملين للتثلث الصبغي 21 القابلين للتدريب المدمجين في المدارس العادية و الأطفال الحاملين للتثلث الصبغي 21 القابلين للتدريب غير المدمجين في المدارس العادية في اكتساب مفهوم الزمن و من ثم فليس هناك أثر للإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن.
Abstract EN
This research focuses on the impact of school integration in improving the acquisition of the concept of time. The research was conducted on 10 children with trisomy 21 aged of 10 to 13 years, who have been subjected to a test evaluation of the developmental process of temporal concepts, comparison with the reference population of children carrying trisomy 21 integrated in medicoeducational centers of the same age and same number, brings up: There is no difference between children carrying trisomy 21 integrated into the normal school and non-integrated children on improving acquisition of temporal notions.
American Psychological Association (APA)
يعلاوي، خليدة. 2014. أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر لدى الطفل الحامل للتثلث الصبغي 21 القابل للتدريب. دراسات في الطفولة،مج. 2014، ع. 5، ص ص. 31-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519229
Modern Language Association (MLA)
يعلاوي، خليدة. أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر لدى الطفل الحامل للتثلث الصبغي 21 القابل للتدريب. دراسات في الطفولة ع. 5 (2014)، ص ص. 31-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519229
American Medical Association (AMA)
يعلاوي، خليدة. أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر لدى الطفل الحامل للتثلث الصبغي 21 القابل للتدريب. دراسات في الطفولة. 2014. مج. 2014، ع. 5، ص ص. 31-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519229
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 48-50
Record ID
BIM-519229
