اختبارات الاستعدادات العقلية و علاقتها بمجموعات التوجيه في عملية التوجيه المدرسي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الأولى ثانوي بشرق الجزائر العاصمة
Author
Source
Issue
Vol. 2013, Issue 2(s) (31 Mar. 2013), pp.63-85, 23 p.
Publisher
Al Baseera Center for Educational Studies and Consultations
Publication Date
2013-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
- Education
- Students
- Educational guidance
- Examinations
- Educational tests and measurements
- Intelligence
- Intelligence tests
- Institutes
- Physiological psychology
- Aptitudes
- Measuring methods
- Measurement
- Empiricism
- Algeria
Abstract AR
تنبثق إشكالية بحثنا، من الممارسات التطبيقية في ميدان التوجيه المدرسي، فهي تحاول الكشف عن فعالية تطبيق اختبارات الاستعدادات العقلية غير اللفظية (التفكير المنطقي، التصور المكاني، الحساب) في عملية التوجيه المدرسي، أي في اختيار و انتقاء تلاميذ القسم العلمي و التكنولوجي من التعليم الثانوي.
أجري البحث على عينة من تلاميذ السنة الأولى ثانوي جذع مشترك علوم و تكنولوجيا، الذين تم توجيههم بتقنية مجموعات التوجيه بتطبيق جزء من البطارية العاملية للاستعدادات، اختبارات الاستعدادات العقلية غير اللفظية، (التفكير، الفضاء، الحساب) عولجت النتائج باستخدام و سائل تحليل البيانات الآتية : حساب المتوسطات و الانحرافات المعيارية، حساب معامل الارتباط تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1- دلت درجات أفراد العينة على اختبارات الاستعدادات، على النقص الكبير في امتلاك القدرة المعرفية العلمية، المتمثلة في التفكير الاستدلالي و التصور المكاني و القدرة العددية، التي تمكنهم من دراسة مقررات القسم العلمي التكنولوجي بنجاح.
2- دلت درجات أفراد العينة على اختبارات الاستعدادات على تأخر في تحصيلهم للمواد الأساسية العلمية في القسم العلمي التكنولوجي.
3 الاكتفاء بتطبيق تقنية مجموعة التوجيه لوحدها، لا يكفي في تحديد ملمح التوجيه الحقيقي للتلميذ، بل لا بد من الاستعانة باختبارات الاستعدادات العقلية، لتقدير و قياس القدرة المعرفية العلمية.
4- استخدام نتائج اختبارات الاستعدادات يقتضي مراعاة الظروف النفسية و الاجتماعية للتلميذ للتأكد من ملمح توجيهه، و ذلك باللجوء إلى وسائل أخرى مثل المقابلات الإرشادية الفردية، و استبيانات الميول و الاهتمامات.
Abstract EN
Our problematic research emanate, practices at school guidance, they are trying to detect the effectiveness of non-verbal mental faculty tests (logical thinking, perception of spatial, math) in school guidance process, The testes was administered to a sample of students at first secondary science and technology class, data were be addressed using analysis tools (averages and standard deviations, correlation coefficient (indicated the folowing results: 1-scientific cognitive deficiency, than deductive thinking and spatial visualization and numerical ability, 2-Lateness in basic learning achievement at the scientific techonology sectionN 3-the orientation bloks alone, is not enough at guidance process 4-tests' results should take into considerationt the psychological and social circumstances of the student and resorting to other means such as individual guidance interviews, interests questionnaires.
American Psychological Association (APA)
وهايبية، عبد الكريم. 2013. اختبارات الاستعدادات العقلية و علاقتها بمجموعات التوجيه في عملية التوجيه المدرسي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الأولى ثانوي بشرق الجزائر العاصمة. دراسات في الطفولة،مج. 2013، ع. 2(s)، ص ص. 63-85.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519374
Modern Language Association (MLA)
وهايبية، عبد الكريم. اختبارات الاستعدادات العقلية و علاقتها بمجموعات التوجيه في عملية التوجيه المدرسي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الأولى ثانوي بشرق الجزائر العاصمة. دراسات في الطفولة ع. 2 (2013)، ص ص. 63-85.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519374
American Medical Association (AMA)
وهايبية، عبد الكريم. اختبارات الاستعدادات العقلية و علاقتها بمجموعات التوجيه في عملية التوجيه المدرسي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الأولى ثانوي بشرق الجزائر العاصمة. دراسات في الطفولة. 2013. مج. 2013، ع. 2(s)، ص ص. 63-85.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519374
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 85
Record ID
BIM-519374