أثر توظيف التعليم المدمج باستخدام الفيس بوك على تنمية مهارات التواصل الإلكتروني في مقرر التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في غزة

Dissertant

العالم، تسنيم مصطفى

Thesis advisor

الرنتيسي، محمود محمد درويش

Comitee Members

العجرمي، سامح جميل
عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2013

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف التعليم المدمج باستخدام الفيس بوك على تنمية مهارات التواصل الإلكتروني في مقرر التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في غزة، حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال التالي : - ما أثر توظيف التعليم المدمج باستخدام الفيس بوك في تنمية مهارات التواصل الإلكتروني في مقرر التكنولوجيا لدى طالبات الصف التاسع الأساسي ؟ و يتفرغ من السؤال الرئيس الأسئلة التالية : 1- ما مهارات التواصل الإلكتروني المراد تنميتها لدى طالبات الصف التاسع الأساسي ؟ 2- ما التصور المقترح للتعليم المدمج باستخدام شبكة التواصل الاجتماعي الفيس بوك ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α)≤ (0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في نتائج الاختبار المعرفي البعدي لمهارات التواصل الإلكتروني ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية مستوى دلالة α)≤ (0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في نتائج الأداء البعدي لمهارات التواصل الإلكتروني؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الباحثة المنهج المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية و الضابطة، باختبار قبلي للتحقق من تكافؤ المجموعتين و اختبار بعدي لدراسة أثر المتغير المستقل، و تم اختيار أفراد عينة الدراسة بطريقة عشوائية مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف التاسع بمدرسة الناصرة الإعدادية "أ" بمديرية شرق غزة، من العام الدراسي (2013-2012)، و وزعت أفراد العينة على مجموعتين حيث تكونت المجموعة التجريبية من ((30 طالبة و المجموعة الضابطة (30) طالبة، و لجمع بيانات الدراسة أعدت الباحثة أدوات الدراسة و هي اختبار معرفي لمهارات التواصل الإلكتروني، و بطاقة ملاحظة لتقييم أداء الطالبات، و قامت بالتأكد من صدقها و ثباتها.

و بعد الانتهاء من إجراء التجربة و تطبيق أدواتها و جمع البيانات، قامت الباحثة بتحليلها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة من المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و معامل بيرسون و اختبار "ت" و معامل إيتا لإيجاد حجم التأثير.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- وضع قائمة بمهارات التواصل الالكتروني المراد تنميتها لدى طالبات الصف التاسع الأساسي.

2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 05.0) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في نتائج الاختبار المعرفي البعدي لمهارات التواصل الإلكتروني لصالح المجموعة التجريبية.

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 05.0) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في نتائج الأداء البعدي لمهارات التواصل الإلكتروني لصالح المجموعة التجريبية.

و بناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها : تبني استخدام التعليم المدمج في تعليم محتوى المواد الدراسية المختلفة في مؤسسات التعليم العام، و ضرورة توظيف التعليم المدمج و الشبكات الاجتماعية في التعليم لتنمية المهارات المختلفة منها التواصل الإلكتروني، و نشر الوعي التقني بين الطالبات و تدريبهن على استخدام التقنيات الحديثة مثل : البريد الالكتروني، محركات البحث، غرف الحوار و المناقشة، و المنتديات التعليمية، و ضرورة عقد دورات و ورش عمل لتدريب المعلمين على استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم.

Main Subjects

Educational Sciences
Information Technology and Computer Science

Topics

• Educational technology
• Electronic learning
• Social networking Web sites
• Gaza Strip
• Educational aspects
• Facebook(Electronic resource)

No. of Pages

170

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-520086