تقويم كتاب التربية المهنية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة إربد

Other Title(s)

An evaluation of the pre-vocational education textbook for the sixth grade from teachers’ point of view in Jordan

Dissertant

غرايبة، كمال حسين

Thesis advisor

العليمات، محمد مقبل
رواقة، غازي ضيف الله شتوي

Comitee Members

قطيشات، منيف عبد الرحمن
الجادري، عدنان حسين

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2004

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب التربية المهنية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة أربد، و ذلك للكشف عن جوانب القوة و الضعف في هذا الكتاب و جوانب القوة و الضعف ضمن كل مجال فيه، و هل تختلف درجات تقديرات المعلمين التقويمية في كل مجال من مجالاته تبعا لمتغيرات : الجنس، المؤهل العلمي، و الخبرة.

لذا حاولت الدراسة تحقيق هدفها من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما هي جوانب القوة و الضعف في كتاب التربية المهنية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين ؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالةα) ≤ 5.،.) بين درجة تقديرات المعلمين لمجالات تقويم كتاب التربية المهنية للصف السادس الأساسي مجتمعة تعزى لعوامل الجنس، المؤهل العلمي، و الخبرة ؟ استخدم الباحث استبانة تكونت من (68) فقرة شملت ستة مجالات تقويمية للكتاب هي : الأهداف، المحتوى، الأنشطة و الوسائل التعليمية، التقويم، إخراج الكتاب الفني، و الصور و الأشكال.

و قد جرى التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين، في حين تم التأكد من ثباتها عن طريق الاختبار و إعادة الاختبار فبلغ معامل ثبات الأداة ككل (82 %) و تراوحت معاملات ثبات مجالاتها بين (88 %-76 %) .

شمل مجتمع الدراسة معلمي التربية المهنية للصف السادس الأساسي في محافظة أربد و قد بلغ عددهم (424) معلما و معلمة و تم اخذ عينة مكونة من (212) معلما و معلمة أي ما نسبته (50 %) من المجتمع الأصلي تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة.

استخدم الباحث الإحصاء الوصفي و التحليلي في تحليل نتائج الدراسة فقد استخرجت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لكل مجال و لكل فقرة كما استخدم تحليل التباين الثلاثي لمعرفة أثر الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة لاستجابات المعلمين و تحليل التباين متعدد المتغيرات لمعرفة ما إذا كانت هناك فروق بين تقديرات المعلمين على مجالات تقييم الكتاب مجتمعة تبعا لمتغيرات الدراسة.

أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- اجمع المعلمون على اعتبار جميع مجالات تقييم الكتاب مجالات قوة باستثناء مجال الأنشطة و الوسائل التعليمية حيث جاء في مستوى متوسط القوة.

2- اتفق المعلمون على أن هناك(31) فقرة من مجموع فقرات الاستبانة ال (68) قوية أي ما نسبته (45.59) و أن (37) فقرة جاءت ضمن المستوى المتوسط أي بنسبة (54.41).

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( α≤ 0،05) في تقديرات المعلمين التقويمية تعزى لمتغير الجنس و لصالح الإناث، باستثناء مجال الإخراج الفني فلم يكن هناك فروق دالة إحصائيا بين الجنسين.

4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0،05) في تقديرات المعلمين الإحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي و لصالح الدبلوم في جميع المجالات باستثناء مجالي التقويم و الإخراج الفني للكتاب فلم يكن هناك فروق دالة إحصائيا بين المؤهلين.

5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0،05) في تقديرات المعلمين لمجالات تقويم الكتاب تعزى لمتغير الخبرة.

و في ضوء نتائج هذه الدراسة أوصى الباحث بالاهتمام بكل الفقرات التي نالت تقديرا دون المستوى القوي لجعلها أكثر قوة.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Vocational education
• Curriculum
• Evaluation
• Irbid

No. of Pages

92

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-524414