دراسة تحليلية مقارنة لصورة القدس الشريف في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة في الوطن العربي

Other Title(s)

A comparative analytic study of the image of Jerusalem in the social studies textbooks assigned for school students in the Arab homeland

Dissertant

القميري، قيمر طالب رباح

Thesis advisor

أبو حلو، يعقوب عبد الله

Comitee Members

مرعي، توفيق أحمد
القاعود، إبراهيم عبد القادر أحمد
الخريشة، علي

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2003

Arabic Abstract

جاءت هذه الدراسة بهدف الكشف عن صورة القدس الشريف في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي، و كذلك تقديم نموذج مقترح لمحتوى المادة التعليمية المتعلق بالقدس الشريف في مناهج الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي.

و بتحديد أكثر، فإن الغرض من هذه الدراسة هو الإجابة عن التساؤلات الآتية : 1- ما المحتوى المتعلق بصورة القدس الشريف الذي تتضمنه كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الصفوف (1-12) في الوطن العربي ؟ و ما الأهمية النسبية لهذا المحتوى ؟ 2- كيف يقدم محتوى صورة القدس الشريف في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الصفوف (1-12) في الوطن العربي ؟ 3- ما التوجهات الأساسية التي تحكم اختيار محتوى صورة القدس الشريف في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الصفوف (1-12) في الوطن العربي ؟ 4- ما عناصر النموذج المقترح بناؤه بهدف تكوين صورة كلية للقدس الشريف في مناهج الدراسات الاجتماعية في الوطن العربي ؟ و للإجابة عن الأسئلة البحثية الثلاثة الأولى، قام الباحث ببناء أداة خاصة تنقسم إلى أربع أدوات تحليل هدفها تحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي في العام الدراسي 2002 / 2003م.

و تمثل هذه الكتب مجتمع الدراسة.

و نظرا لصعوبة تحليل محتوى جميع هذه الكتب في جميع الأقطار العربية، قام الباحث بأخذ عينة ممثلة للأقطار العربية، و تضمنت هذه العينة كلا من : المملكة الأردنية الهاشمية، و الجمهورية العربية السورية، و الجمهورية اللبنانية، و المملكة العربية السعودية، و دولة فلسطين، و جمهورية مصر العربية، و الجمهورية التونسية.

و قد تم اختيار هذه الدول وفق معايير دينية و تاريخية و جغرافية و اجتماعية و قومية و عسكرية.

و للتحقق من صدق أدوات التحليل تم عرضها على محكمين تربويين، كما تم أيضا حساب ثبات تحليل المحتوى.

أما بالنسبة للسؤال الرابع، فقد قام الباحث ببناء نموذج مقترح خاص بمحتوى المادة التعليمية المتعلق بالقدس الشريف في مناهج الدراسات الاجتماعية في الوطن العربي.

من حيث نتائج هذه الدراسة، المتعلقة بالسؤال البحثي الأول، تبين وجود علاقة وطيدة بين عناصر المحتوى المتعلق بالقدس الشريف في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي و بين الأحداث التاريخية و الأحداث العسكرية التي شهدتها أرض القدس الشريف على مر العصور التاريخية من جهة، و كذلك وجود علاقة بين هذه العناصر و بين الأهمية الدينية للقدس الشريف من جهة ثانية.

أما عناصر المحتوى المتعلقة بالأبعاد التربوية و الجغرافية والسياسية و الاقتصادية و الآثارية فهي غير واضحة في هذا المحتوى.

كما أشارت نتائج هذه الدراسة بالنسبة للسؤال الأول أيضا أن الدور الأخلاقي نحو القدس على مر العصور كان دور قيادة وجيش نظامي أكثر منه دور شعب أو أمة.

و من حيث الأهمية النسبية للمحتوى المتعلق بالقدس الشريف في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي، فقد أوضحت نتائج هذه الدراسة أن حجم هذه الأهمية محدود، إذ وصلت أعلى نسبة لها (47.66 %) في فلسطين و بلغت أدناها (4.14 %) في الجمهورية التونسية.

و بالنسبة للسؤال البحثي الثاني، فقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود تتابع في مفاهيم و حقائق البعد التاريخي، و لكن دون استمرارية (دون نسق متدرج في المراحل التعليمية الثلاث)، و في جميع الأقطار العربية.

أما عناصر المحتوى (المفاهيم و الحقائق والقيم و الأنشطة) في الأبعاد العسكرية و الدينية و الجغرافية و التربوية و الاقتصادية و السياسية و الآثارية فإنها تفتقر إلى عنصري التتابع و الاستمرار.

و أظهرت نتائج الدراسة بالنسبة للسؤال البحثي الثالث، أن غايات عرض المحتوى المتعلق بالقدس الشريف في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي هو إبراز أحداث الصراع على القدس الشريف بين العرب المسلمين و الروم، و بين العرب المسلمين و الفرنجة، و كذلك إبراز الصراع العربي-الإسرائيلي على القدس في العصر الحديث و المعاصر، و أظهرت نتائج هذه الدراسة، في هذا الجانب، أن الصراع الأول (مع الروم و مع الفرنجة) حظي بحيز و اهتمام كبيرين في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي و هو أمر لم يحظ به الصراع الثاني المتمثل في الصراع العربي-الإسرائيلي على القدس.

و أظهرت نتائج هذه الدراسة أيضا غايات أخرى تتمثل في التأكيد على أن المسؤولية الأخلاقية نحو القدس كانت و مازالت مسؤولية نظام الحكم السياسي و العسكري و كذلك مسؤولية الجيش النظامي.

و في ضوء مناقشة النتائج السابقة، خلصت هذه الدراسة إلى أن صورة القدس في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي هي صورة تاريخية عسكرية دينية، أما من حيث حجم المحتوى المتعلق بالقدس الشريف فقد كان قليلا، و من حيث التنظيم فكان يفتقر إلى عنصري التتابع و الاستمرار.

و بالنسبة للسؤال البحثي الرابع، فقد قام الباحث ببناء نموذج مقترح لمحتوى المادة التعليمية المتعلق بالقدس الشريف في مناهج الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي، و يتكون هذا النموذج من مصفوفة من المدى و التتابع و الاستمرار للأبعاد التاريخية و العسكرية و الدينية و التربوية و الجغرافية و السياسية و الاقتصادية و الآثارية، كما يتضمن أيضا خرائط المفردات لهذه الأبعاد.

و تتضمن خريطة كل بعد من الأبعاد الثمانية عناصر رئيسة هي : الأهداف، و محتوى البعد (المعرفة، و المهارات، و القيم) و الطرائق، و الوسائل، و الأنشطة، و التقويم، و موجهات التأليف.

و قد حاول الباحث في هذا النموذج مراعاة معايير هامة تتعلق باختيار المحتوى و تنظيمه.

و من المعايير الخاصة بالبعد الأول : صدق المحتوى، و الاتساق مع الواقع الاجتماعي و الثقافي، و الاحتياجات المستقبلية.

أما معايير البعد الثاني فهي : التتابع و الاستمرارية.

و في ضوء ما سبق، فإنه يمكن تحديد التوصيات التي خلصت إليها الدراسة بما يلي : 1- إعادة النظر في مكونات المحتوى المتعلق بالقدس الشريف بما يحقق أهداف الدراسات الاجتماعية و أبعادها.

2- إعادة النظر في طريقة عرض المحتوى المتعلق بالقدس الشريف في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي من حيث : ضرورة مراعاة بعدي التتابع و الاستمرار، و من حيث إثراء المحتوى بالوسائل التعليمية اللازمة.

3- اعتماد سياسة متوازنة بعيدة عن السرد الحدثي، و ذلك فيما يتعلق بطريقة عرض المحتوى الدراسي المتعلق بالقدس الشريف.

4- اطلاع إدارات المناهج في الوطن العربي، و اللجان العاملة في كل من جامعة الدول العربية و الهيئات الإسلامية في العالم الإسلامي على نتائج هذه الدراسة، و على مكونات النموذج المقترح تضمين في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في الوطن العربي.

5- توصيات أخرى : إجراء دراسات أخرى تظهر صورة القدس الشريف في كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة المدارس في فلسطين المحتلة.

Main Subjects

Social Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences

Topics

• Social sciences
• Education
• Teaching methods
• Curriculum
• Evaluation
• Arab world

No. of Pages

421

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-525526