تقييم المجال البيئي في مناهج الدراسات الاجتماعية في الأردن و تطوير هذه المناهج على أساس المعايير المعاصرة للتربية البيئية
Other Title(s)
Assessment of environmental domain in social studies curricula in Jordan, and developing these curricula on the basis of the contemporary standards of environmental education
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
خضر، فخري رشيد
أبو لاوي، أمين موسى
مرعي، توفيق أحمد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم المجال البيئي في مناهج الدراسات الاجتماعية في الأردن، و تطوير هذه المناهج على أساس المعايير المعاصرة للتربية البيئية، و قد أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : السؤال الأول : ما المعايير المعاصرة للتربية البيئية الواجب توافرها في النتاجات العامة و الخاصة للتربية الوطنية و المدنية في الأردن ؟ السؤال الثاني : ما درجة مراعاة النتاجات العامة و الخاصة للتربية الوطنية و المدنية للمعايير المعاصرة للتربية البيئية ؟ السؤال الثالث : ما مكونات الأنموذج المطور للنتاجات العامة و الخاصة للتربية الوطنية و المدنية في الأردن، على أساس المعايير المعاصرة للتربية البيئية ؟ السؤال الرابع : ما درجة مراعاة الأنموذج المطور للمعايير المعاصرة للتربية البيئية ؟ تكونت عينة الدراسة من مجتمع الدراسة نفسه، و هو وثيقة النتاجات العامة و الخاصة للتربية الوطنية و المدنية لمرحلتي التعليم الأساسي و الثانوي الصادرة عن وزارة التربية و التعليم عام 2004 بقرار رقم 44 / 2004 بتاريخ 27 / 12 / 2004.
و تحقيقا لأهداف الدراسة، طور الباحث أداة قياس و تحليل اشتملت على تسعة محاور و سبعة و عشرين معيارا معاصرا للتربية البيئية و ما يتبعها من نتاجات لمناهج التربية الوطنية و المدنية لمرحلتي التعليم الأساسي و الثانوي، و قد عرضت الأداة على لجنة من المحكمين المتخصصين في البيئة و التربية، للتأكد من صدقها، وقد استخرج معامل الثبات باستخدام معادلة هولستي Holsti للثبات، حيث بلغ معامل الثبات عبر الزمن (90.1 %) و عبر الأشخاص(86.9 %) و هذا المعامل مقبول لأغراض الدراسة، و كان هذا بمثابة الإجابة عن السؤال الأول.
و قد تم تكليف أحد الزملاء للقيام بعملية تحليل وثيقة النتاجات العامة و الخاصة للتربية الوطنية و المدنية من المختصين، يحمل درجة الدكتوراه في مناهج و طرائق تدريس الدراسات الاجتماعية، و تم استخدام التكرارات و النسب المئوية و المتوسطات الحسابية.
و كشفت نتائج الدراسة عن تدني مراعاة النتاجات العامة و الخاصة للتربية الوطنية و المدنية لمرحلتي التعليم الأساسي و الثانوي في الأردن للمعايير المعاصرة للتربية البيئية، حيث جاءت نسبة توفر المحور الأول (الموارد) و المحور السادس (التعاون) و المحور السابع (الأخلاق و القيم و السلوك) بدرجة مرتفعة، و المحور الرابع (السكان) بدرجة متوسطة، في حين جاءت بقية المحاور(العلم و التكنولوجيا، الطاقة، الاقتصاد و التنمية و الاستهلاك، الثقافة و الإعلام و التوعية، و التشريعات و المراقبة) بنسب متدنية، و كان هذا بمثابة الإجابة عن السؤال الثاني.
و للإجابة عن السؤال الثالث، قام الباحث بتطوير أنموذج في ضوء المحاور التسعة و معاييرها السبعة و العشرين، حيث تمثل الأنموذج المطور ببناء مصفوفة المدى و التتابع، و في ضوء المصفوفة تم تصميم خريطة محاور Thematic Map لمناهج التربية الوطنية و المدنية لمرحلتي التعليم الأساسي و الثانوي في الأردن.
و للإجابة عن السؤال الرابع قام الباحث بعرض الأنموذج المطور على لجنة من المحكمين الأكفاء في مناهج الدراسات الاجتماعية و العلوم، و أساتذة يدرسون مساق البيئة في الجامعة الأردنية، و بعض معلمي و معلمات مناهج الدراسات الاجتماعية في مديريتي التربية و التعليم في الزرقاء الأولى و الثانية، و ذلك لتقييم الأنموذج المطور، و قام الباحث بتحليل الأنموذج المطور بالطريقة نفسها التي اتبعت في تحليل وثيقة النتاجات العامة و الخاصة للتربية الوطنية لمرحلتي التعليم الأساسي و الثانوي في الأردن.
و كشفت النتائج عن مراعاة الأنموذج المطور للمحاور و المعايير المعاصرة للتربية البيئية.
و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث ببعض التوصيات أهمها :- - ضرورة التركيز على المحاور و المعايير التي تدنت نسب توافرها في مناهج التربية الوطنية و المدنية.
- اطلاع إدارة المناهج و الكتب المدرسية في وزارة التربية و التعليم على مضمون الأنموذج المطور بهدف تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بعامة و مناهج التربية الوطنية بخاصة.
- إجراء دراسات أخرى مماثلة على مناهج الجغرافية و التاريخ و اللغة العربية و التربية الإسلامية و العلوم لتضمين هذه المناهج معايير معاصرة للتربية البيئية.
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
349
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
دعيس، عبد الرحيم محمد حافظ. (2007). تقييم المجال البيئي في مناهج الدراسات الاجتماعية في الأردن و تطوير هذه المناهج على أساس المعايير المعاصرة للتربية البيئية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525699
Modern Language Association (MLA)
دعيس، عبد الرحيم محمد حافظ. تقييم المجال البيئي في مناهج الدراسات الاجتماعية في الأردن و تطوير هذه المناهج على أساس المعايير المعاصرة للتربية البيئية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525699
American Medical Association (AMA)
دعيس، عبد الرحيم محمد حافظ. (2007). تقييم المجال البيئي في مناهج الدراسات الاجتماعية في الأردن و تطوير هذه المناهج على أساس المعايير المعاصرة للتربية البيئية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525699
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-525699
