تطوير كتب الجغرافية لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء المعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد و قياس أثرها في تحصيل الطلبة و اتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية
Other Title(s)
Development of the textbooks of geography for the pupils of basic stage in Jordan in the light of the contemporary international standards for the good school textbook and measuring its effect on the academic attainment of pupils and on their attitudes to the curriculum of geography
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عبيدات، هاني حتمل محمد
المخزومي، ناصر محمود سليمان
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد، و من ثم تطويرها في ضوء هذه المعايير، و قياس أثرها في تحصيل الطلبة و اتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية، و لتحقيق هذا الهدف تمت الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما المعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد التي يفترض مراعاتها في كتب الجغرافية المقررة لطلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ 2- ما مدى توافر كل معيار من هذه المعايير المعاصرة في كتب الجغرافية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن من خلال تحليل تلك الكتب ؟ 3- ما الأنموذج المقترح المطور لكتب الجغرافية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء المعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد ؟ 4- ما أثر تدريس وحدة من الكتاب المطور في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في مبحث الجغرافية ؟ 5- ما أثر تدريس وحدة من الكتاب المطور في اتجاهات طلبة المرحلة الأساسية نحو مبحث الجغرافية ؟ تكونت عينة الدراسة من فئتين هما فئة الطالبات و فئة الكتب و ذلك على النحو الآتي : تكونت عينة الدراسة من (237) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مديرية التربية و التعليم لمنطقة لواء ذيبان في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2008 / 2009 م في (ثماني) شعب تم اختيارها بالطريقة العشوائية للمدارس، و تم تقسيم الشعب عشوائيا إلى مجموعتين، و من حيث فئة الكتب حيث تكونت عينة الدراسة من كتاب الجغرافية لطلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن للعام الدراسي 2008 / 2009 م.
و لتحقيق أهداف هذه الدراسة قامت الباحثة بالرجوع إلى الأدب السابق و المراجع و المصادر و المواقع الإلكترونية ذات العلاقة بالمعايير العالمية المعاصرة في عدد من الدول، و بالرجوع إلى كتاب الجغرافية للصف العاشر الأساسي في الأردن، و من خلال ذلك طورت الباحثة أداة الدراسة و المشتملة على ثمانية مجالات و (121) معيارا، و أيضا طورت استبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو مبحث الجغرافية و اختبارا تحصيليا من نوع الاختيار من متعدد، و للتأكد من صدق هاتين الأداتين تم عرضها على لجنة من المحكمين المتخصصين وعدلت في ضوء مقترحاتهم و توجيهاتهم، كما تم استخراج معامل الثبات باستخدام التحليل و إعادة التحليل عبر الزمن و عبر الأشخاص، و أخيرا أعدت الباحثة قائمة بالمعايير العالمية المعاصرة للكتب المدرسية الواجب مراعاتها في كتب الجغرافية للمرحلة الأساسية العليا، و تم تطوير وحدة تعليمية بما يتسم و المعايير العالمية المعاصرة، حيث تم التأكد من صدقها.
و قد أظهرت نتائج الدراسة في ضوء تحليل المحتوى تدنيا في مراعاة كتاب الجغرافية لطلبة الصف العاشر الأساسي للمعايير العالمية المعاصرة للكتب المدرسية و خاصة في مجال (الأهداف و المحتوى و عرضه و إخراج الكتاب)، بينما أظهرت النتائج درجة عالية في مجالي (المقدمة، التقويم)، و كانت درجة مراعاة مجالات (الوسائل التعليمية و الأنشطة و التدريبات) متوسطة.
و للإجابة عن السؤال الثالث قامت الباحثة بتطوير أنموذج في ضوء المعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد، في ضوء نتائج التحليل لكتاب الجغرافية للصف العاشر الأساسي.
و قد تمثل الأنموذج المطور في إعداد قائمة بالمعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد.
و للإجابة عن السؤال الرابع تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لأداء أفراد الدراسة على الاختبار التحصيلي البعدي، وفقا لمتغير الوحدة المطورة، و قد أظهرت النتائج المتعلقة بهذا السؤال وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية .
مما دل على أن هناك أثرا للوحدة المطورة على أساس المعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد.
و للإجابة عن السؤال الخامس تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لأداء أفراد الدراسة على مقياس الاتجاهات البعدي وفقا لمتغير الوحدة المطورة، و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مبحث الجغرافية لصالح المجموعة التجريبية.
إذن الوحدة المطورة كان لها أثر مهم في تنمية اتجاهات المتعلمين نحو مبحث الجغرافية.
و قد خرجت الدراسة بالتوصيات الآتية : 1- الإفادة من الأنموذج المطور.
2- ضرورة اهتمام مطوري المناهج و الكتب المدرسية بالمعايير التي تدنت نسبة توافرها في كتاب الجغرافية للصف العاشر الأساسي.
3- إعادة النظر في برامج إعداد المعلمين و تأهيلهم قبل و بعد الخدمة بحيث تأخذ بعين الاعتبار تعريفهم بخصائص الكتب المدرسية الجيدة و معايير تقويمها.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
238
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
البريزات، نائلة ياسين. (2011). تطوير كتب الجغرافية لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء المعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد و قياس أثرها في تحصيل الطلبة و اتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525833
Modern Language Association (MLA)
البريزات، نائلة ياسين. تطوير كتب الجغرافية لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء المعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد و قياس أثرها في تحصيل الطلبة و اتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525833
American Medical Association (AMA)
البريزات، نائلة ياسين. (2011). تطوير كتب الجغرافية لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء المعايير العالمية المعاصرة للكتاب المدرسي الجيد و قياس أثرها في تحصيل الطلبة و اتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-525833
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-525833
