تقييم دور الموجه الفني في تنمية أداء معلمي الدراسات الاجتماعية في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر المعلمين

Other Title(s)

Evaluation of educational supervisor's role in developing the performance of social studies teachers in the State of U.A.E. as perceived by teachers

Dissertant

الجراوين، سلامة عبد الله علي

Thesis advisor

مرعي، توفيق أحمد
نزال، شكري حامد

Comitee Members

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
العمري، خالد يوسف

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الموجه الفني (المشرف التربوي) في تنمية أداء معلمي الدراسات الاجتماعية في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات و ذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة التالية : 1.

ما درجة دور الموجه الفني (المشرف التربوي) في تنمية أداء معلمي الدراسات الاجتماعية في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات ؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مسـتوى الدلالة (=0.05) في درجة قيام الموجه الفني (المشرف التربوي) في تنمية أداء معلمي الدراسات الاجتماعية في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير جنس المعلم و مؤهله و خبرته ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة تم تصميم استبانة لتقييم دور الموجه الفني (المشرف التربوي)، و تحقق من الخصائص السيكومترية لها من عاملي الصدق و الثبات وفق الأسس المعتمدة.

و لتحقيق أهداف هذه الدراسة، تم اختيار عينة الدراسة العشوائية، و المكونة من (100) معلما و معلمة، منهم (16) من ذوي الخبرة القصيرة، و (34) من ذوي الخبرة المتوسطة، و (50) من ذوي الخبرة الطويلة.

هذا و قد تم استخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و اختبار (ت)، و اختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، و ذلك لتحليل بيانات الدراسة.

و قد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : - إن تقييم دور الموجه الفني (المشرف التربوي) في تنمية أداء معلمي الدراسات الاجتماعية في جميع مجالات استبانة الدراسة كانت مرتفعة.

و جميع متوسطاتها أكبر من (3) و هي متوافرة بدرجة عالية لدى أفراد عينة الدراسة.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( = 0.05) في استجابات أفراد العينة نحو دور الموجه الفني (المشرف التربوي) في تنمية أداء معلمي الدراسات الاجتماعية وفقا لمتغير الجنس في مجال التخطيط ومجال البحث و التطوير و مجال الإدارة الصفية و مجال التقويم.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( = 0.05) في استجابات أفراد العينة نحو دور الموجه الفني (المشرف التربوي) في تنمية أداء معلمي الدراسات الاجتماعية في مجالات : التحفيز و التنسيق، و التدريب و التنفيذ تعزى إلى متغير الجنس، و لصالح الذكور.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( = 0.05) في استجابات أفراد العينة نحو دور الموجه الفني (المشرف التربوي) في تنمية أداء معلمي الدراسات الاجتماعية وفقا لمتغير المؤهل العلمي في مجالات : التخطيط، و البحث و التطوير، و التحفيز و التنسيق، و التدريب و التنفيذ، و الإدارة الصفية، و التقويم.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( = 0.05) في استجابات أفراد العينة نحو دور الموجه الفني (المشرف التربوي) في تنمية أداء معلمي الدراسات الاجتماعية وفقا لمتغير سنوات الخبرة في مجالات : التخطيط، و البحث و التطوير، والتحفيز والتنسيق، و التدريب و التنفيذ، و الإدارة الصفية، و التقويم.

و على ضوء هذه النتائج طرح الباحث عدة توصيات، كان أهمها : إعادة تأهيل الموجهين الفنيين (المشرفين التربويين)، من خلال عقد دورات تدريبية لهم، و في المجالات الستة التي اشتملت عليها استبانة الدراسة، و كذلك لمعلمي و معلمات الدراسات الاجتماعية، و إعادة النظر في نصاب (عبء) الموجه الفني (المشرف التربوي) من المعلمين و المعلمات لكي يقوم بدوره و مهامه بشكل أكثر فاعلية، و بكفاءة عالية، مع إجراء دراسات مشابهة تتناول متغيرات أخرى، و في بيئات ثقافية مختلفة.

Main Subjects

Social Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences

Topics

• Social sciences
• Education
• Teachers
• Educational guidance
• United Arab Emirates

No. of Pages

78

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-525875