تطوير برنامجي إرشاد جشطالتي و عقلي انفعالي واستقصاء فاعليتهما في خفض القلق لدى طلبة الجامعة
Other Title(s)
Developing a gestalt counseling program and rational emotive counseling program and investigating their effectiveness in reducing anxiety among University Students
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
محمود عطا
جروان، فتحي عبد الرحمن
الداهري، صالح حسن أحمد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير برنامجي إرشاد أحدهما جشطالتي و الآخر عقلي انفعالي و استقصاء فاعليتهما في خفض القلق لدى طلبة الجامعة.
تكونت عينة الدراسة من (59) طالبا و طالبة من مستوى البكالوريوس تم توزيعهم عشوائيا على ثلاث مجموعات : المجموعة التجريبية الأولى و عدد أفرادها (20) طالبا و طالبة حيث تعرضت لبرنامج إرشاد جشطالتي، و المجموعة التجريبية الثانية و عدد أفرادها (19) طالبا و طالبة و تعرضت لبرنامج إرشاد عقلي انفعالي، و المجموعة الضابطة و عدد أفرادها (20) طالبا و طالبة لم تتعرض لأية معالجة.
و قد تألف برنامج الإرشاد الجشطالتي من (12) جلسة، تم التدريب من خلاله على مهارات المواجهة و الضبط الذاتي و تحمل المسؤولية خلال ستة أسابيع بمعدل جلستين أسبوعيا مدة الجلسة (70) دقيقة.
و تألف برنامج الإرشاد العقلي الانفعالي من (12) جلسة، تم التدريب من خلاله على مهارات استكشاف المعتقدات اللاعقلانية و تفنيدها و استبدالها بأفكار و معتقدات عقلانية خلال ستة أسابيع بمعدل جلستين أسبوعيا مدة الجلسة (70) دقيقة.
تم تطبيق مقياس القلق (الحالة– السمة) لسبيلبرجر الصورة المعربة لغايات جمع البيانات، و مقارنة الأداء القبلي و البعدي لمجموعات الدراسة.
أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي و تحليل التباين المشترك بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس حالة القلق بين المجموعة التي تدربت على استخدام أساليب الإرشاد الجشطالتي و المجموعة الضابطة، و كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس حالة القلق بين المجموعة التي تدربت على استخدام أساليب الإرشاد العقلي الانفعالي و المجموعة الضابطة، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين و المجموعة الضابطة على مقياس سمة القلق، و أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين على مقياس حالة القلق و لم تظهر فروق بينهما على مقياس سمة القلق.
كما أظهرت الدراسة فروقا دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين على المقياسين المستخدمين في الدراسة تعزى لاختلاف الجنس.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Universities
- Education
- Students
- Educational Psychology
- Psychology
- Applied psychology
- Children
- Punishment
- Comprehension
- Individual differences
- Thinking
- Perception
- Cognition
- Memory
- Listening
- Thawab
No. of Pages
176
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : المقدمة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الرواد، ذيب محمد إبراهيم. (2007). تطوير برنامجي إرشاد جشطالتي و عقلي انفعالي واستقصاء فاعليتهما في خفض القلق لدى طلبة الجامعة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-526077
Modern Language Association (MLA)
الرواد، ذيب محمد إبراهيم. تطوير برنامجي إرشاد جشطالتي و عقلي انفعالي واستقصاء فاعليتهما في خفض القلق لدى طلبة الجامعة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-526077
American Medical Association (AMA)
الرواد، ذيب محمد إبراهيم. (2007). تطوير برنامجي إرشاد جشطالتي و عقلي انفعالي واستقصاء فاعليتهما في خفض القلق لدى طلبة الجامعة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-526077
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-526077