معرفة معلمي الأحياء بكيفية تعليم محتوى (من الجين إلى البروتين( للصف الثاني عشر العلمي : دراسة حالة
Other Title(s)
Biology teacher's pedagogical content knowledge about teaching the topic (from gene to protein) in grade twelve : a case study
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الخالدي، موسى
الريماوي، صوفيا سعيد
University
Birzeit University
Faculty
Faculy of Education
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2014
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى توثيق معرفة معلمي الأحياء للصف الثاني عشر العلمي بكيفية تعليم محتوى "من الجين إلى البروتين"، و ذلك من أجل وضع نموذج حي أمام معلمي العلوم و خاصة الجدد منهم، ليساعدهم في تدريس هذا الموضوع، لاسيما و أن الأدب التربوي دعا إلى ضرورة وجود أمثلة ملموسة في العلوم تتناول معرفة كيفية تعليم المحتوى في مواضيع مختلفة، و قد انحصرت الدراسة حول محتوى "من الجين إلى البروتين" نظرا للصعوبات التي يواجهها الطلبة في فهمها، و لوجد الكثير من المفاهيم الخاطئة حوله، و صعوبة توصيل المادة التعليمية من قبل المعلمين للطلبة.
و للإجابة عن سؤال الدراسة الرئيسي : كيف يمكن وصف المعرفة البيداغوجية Pedagogical content knowledge (PCK) المرتبطة بتعليم موضوع "من الجين إلى البروتين" لدى معلمي الأحياء؟ تم الاعتماد نموذج الحشوة (Hashweh, 2005) الذي يتناول فيه مكونات معرفة كيفية تعليم المحتوى (PCK) و الذي يضم العناصر الآتية : معرفة المحتوى التعليمي، و المعتقدات حول التعلم و التعليم و خصائص المتعلمين، و معرفة السياق التعليمي، و معرفة مصادر التعلم، و معرفة المنهاج، و وضوح الأهداف و الفلسفة.
و قد استخدمت الباحثة المنهج الكيفي للإجابة عن سؤال الدراسة الرئيسي و الأسئلة الفرعية، حيث تم اختيار معلمين يحملان معتقدات بنائية ممن يعلمون الصف الثاني عشر العلمي أكثر من ثلاث سنوات، و ممن حصلوا على أفضل العلامات في الاستبانة التي تفحص معتقدات المعلمين حول التعلم و التعليم، بالإضافة إلى رغبتها في المشاركة في هذه الدراسة.
و قد قامت الباحثة بحضور الحصص الصفية الخاصة بفصل "من الجين إلى البروتين" و من ثم مقابلة المعلمين شفويا، بهدف جمع البيانات المطلوبة باستخدام أدوات مختلفة (المقابلة الشفوية، المشاهدة الصفية و امتحان فحص المحتوى)، فقد وظفت الباحثة التثليث في جمع البيانات و تحليلها، بهدف الحصول على نتائج أفضل و لتدعيم النتائج بأكثر من أداة.
قورنت نتائج تحليل الباحثة مع نتائج تحليل زميلة خبيرة في الموضوع، و كانت نسبة التوافق 73 %.
و قد بينت نتائج الدراسة أن معرفة المعلمين بكيفية تعليم المحتوى متفاوتة، حيث تفوقت المعلمة على المعلم في جميع جوانب المعرفة : معرفة المحتوى التعليمي، المعتقدات حول التعلم و التعليم و خصائص المتعلمين، الاستراتيجيات التعليمية، السياق التعليمي، مصادر التعلم، و المنهاج، و بالمقابل تساوت معرفتها بالأهداف التعليمية.
خرجت الدراسة بالعديد من التوصيات الهامة خاصة بتدريب المعلمين و تعميم أبحاث معرفة تدريس المحتوى إلى مواضيع أخرى.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
174
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مقدمة الدراسة و خلفيتها .
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : وصف الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها
التوصيات، الخاتمة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
معالي، إيمان يوسف محمد. (2014). معرفة معلمي الأحياء بكيفية تعليم محتوى (من الجين إلى البروتين( للصف الثاني عشر العلمي : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-534739
Modern Language Association (MLA)
معالي، إيمان يوسف محمد. معرفة معلمي الأحياء بكيفية تعليم محتوى (من الجين إلى البروتين( للصف الثاني عشر العلمي : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-534739
American Medical Association (AMA)
معالي، إيمان يوسف محمد. (2014). معرفة معلمي الأحياء بكيفية تعليم محتوى (من الجين إلى البروتين( للصف الثاني عشر العلمي : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-534739
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-534739
