معرفة معلمي الأحياء بكيفية تعليم محتوى (من الجين إلى البروتين( للصف الثاني عشر العلمي : دراسة حالة

العناوين الأخرى

Biology teacher's pedagogical content knowledge about teaching the topic (from gene to protein)‎ in grade twelve : a case study

مقدم أطروحة جامعية

معالي، إيمان يوسف محمد

مشرف أطروحة جامعية

حسن عبد الكريم

أعضاء اللجنة

الخالدي، موسى
الريماوي، صوفيا سعيد

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

دائرة المناهج و التعليم

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2014

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى توثيق معرفة معلمي الأحياء للصف الثاني عشر العلمي بكيفية تعليم محتوى "من الجين إلى البروتين"، و ذلك من أجل وضع نموذج حي أمام معلمي العلوم و خاصة الجدد منهم، ليساعدهم في تدريس هذا الموضوع، لاسيما و أن الأدب التربوي دعا إلى ضرورة وجود أمثلة ملموسة في العلوم تتناول معرفة كيفية تعليم المحتوى في مواضيع مختلفة، و قد انحصرت الدراسة حول محتوى "من الجين إلى البروتين" نظرا للصعوبات التي يواجهها الطلبة في فهمها، و لوجد الكثير من المفاهيم الخاطئة حوله، و صعوبة توصيل المادة التعليمية من قبل المعلمين للطلبة.

و للإجابة عن سؤال الدراسة الرئيسي : كيف يمكن وصف المعرفة البيداغوجية Pedagogical content knowledge (PCK) المرتبطة بتعليم موضوع "من الجين إلى البروتين" لدى معلمي الأحياء؟ تم الاعتماد نموذج الحشوة (Hashweh, 2005) الذي يتناول فيه مكونات معرفة كيفية تعليم المحتوى (PCK) و الذي يضم العناصر الآتية : معرفة المحتوى التعليمي، و المعتقدات حول التعلم و التعليم و خصائص المتعلمين، و معرفة السياق التعليمي، و معرفة مصادر التعلم، و معرفة المنهاج، و وضوح الأهداف و الفلسفة.

و قد استخدمت الباحثة المنهج الكيفي للإجابة عن سؤال الدراسة الرئيسي و الأسئلة الفرعية، حيث تم اختيار معلمين يحملان معتقدات بنائية ممن يعلمون الصف الثاني عشر العلمي أكثر من ثلاث سنوات، و ممن حصلوا على أفضل العلامات في الاستبانة التي تفحص معتقدات المعلمين حول التعلم و التعليم، بالإضافة إلى رغبتها في المشاركة في هذه الدراسة.

و قد قامت الباحثة بحضور الحصص الصفية الخاصة بفصل "من الجين إلى البروتين" و من ثم مقابلة المعلمين شفويا، بهدف جمع البيانات المطلوبة باستخدام أدوات مختلفة (المقابلة الشفوية، المشاهدة الصفية و امتحان فحص المحتوى)، فقد وظفت الباحثة التثليث في جمع البيانات و تحليلها، بهدف الحصول على نتائج أفضل و لتدعيم النتائج بأكثر من أداة.

قورنت نتائج تحليل الباحثة مع نتائج تحليل زميلة خبيرة في الموضوع، و كانت نسبة التوافق 73 %.

و قد بينت نتائج الدراسة أن معرفة المعلمين بكيفية تعليم المحتوى متفاوتة، حيث تفوقت المعلمة على المعلم في جميع جوانب المعرفة : معرفة المحتوى التعليمي، المعتقدات حول التعلم و التعليم و خصائص المتعلمين، الاستراتيجيات التعليمية، السياق التعليمي، مصادر التعلم، و المنهاج، و بالمقابل تساوت معرفتها بالأهداف التعليمية.

خرجت الدراسة بالعديد من التوصيات الهامة خاصة بتدريب المعلمين و تعميم أبحاث معرفة تدريس المحتوى إلى مواضيع أخرى.

التخصصات الرئيسية

الأحياء
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• المعلمون
• علم الأحياء
• التعليم الثانوي
• دراسات الحالة

عدد الصفحات

174

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-534739