أثر استخدام خرائط المفاهيم في التعلم الإلكتروني على الكفاءة الذاتية و الدافعية نحو المقرر : دراسة على مقرر القياس و التقويم في كلية التربية بجامعة الكويت
Other Title(s)
The effect of using concepts mapping in e-learning on self-efficacy and motivation towards course : study on measuring and evaluation course at the college of education in Kuwait University
Dissertant
Thesis advisor
أيمن محمد عامر
سعيد، أحمد محمد نوبي
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدف البحث إلى التعرف على أثر التعلم بخرائط المفاهيم في برامج التعلم الالكتروني على الكفاءة الذاتية و دافعية طالبات كلية التربية بجامعة الكويت نحو مقرر القياس و التقويم, و تمثلت فروض البحث في أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق البعدي لمقياس الكفاءة الذاتية و لمقياس الدافعية نحو المقرر و لمقياس الاستدلال المجرد و لمقياس خرائط المفاهيم ترجع إلى طريقة التعلم بخرائط المفاهيم في التعلم الإلكتروني لطلاب كلية التربية في جامعة الكويت, تم استخدام المنهج التجريبي للإجابة على فرضيات البحث بتصميم شبه تجريبي, و تكونت عينة البحث من 57 طالبة في شعبتين لمقرر القياس و التقويم في كلية التربية بجامعة الكويت, و تم تطبيق أربعة مقاييس للتحقق من فروض البحث و هي مقياس الكفاءة الذاتية و مقياس الدافعية نحو المقرر و مقياس الاستدلال المجرد و مقياس خرائط المفاهيم, أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى و طالبات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لمقياس الكفاءة الذاتية, كذلك بينت نتائج البحث أنها أيدت صحة الفرض الثاني و هو عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى و طالبات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية نحو المقرر, بينما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى و طالبات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لمقياس الاستدلال المجرد كان لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي لم تستخدم استراتيجية محددة في التعلم الإلكتروني للمقرر, و بهذا أظهرت هذه النتائج عدم صحة الفرض الثالث, في حين نجد أن النتائج أيدت صحة الفرض الرابع و هو عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى و طالبات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لمقياس خرائط المفاهيم.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
118
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى البحث.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج البحث و إجراءاته.
الفصل الرابع : نتائج البحث و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة البحث و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
هويدي، عبد العزيز شلال بليبيص. (2011). أثر استخدام خرائط المفاهيم في التعلم الإلكتروني على الكفاءة الذاتية و الدافعية نحو المقرر : دراسة على مقرر القياس و التقويم في كلية التربية بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-536027
Modern Language Association (MLA)
هويدي، عبد العزيز شلال بليبيص. أثر استخدام خرائط المفاهيم في التعلم الإلكتروني على الكفاءة الذاتية و الدافعية نحو المقرر : دراسة على مقرر القياس و التقويم في كلية التربية بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-536027
American Medical Association (AMA)
هويدي، عبد العزيز شلال بليبيص. (2011). أثر استخدام خرائط المفاهيم في التعلم الإلكتروني على الكفاءة الذاتية و الدافعية نحو المقرر : دراسة على مقرر القياس و التقويم في كلية التربية بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-536027
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-536027
