أثر تصميم الأنشطة الإلكترونية ضمن موجهات نظرية الذكاءات المتعددة على التحصيل و الدافعية نحو التعلم و درجة الرضا في مقرر جامعي بجامعة الخليج العربي
Other Title(s)
The effect of designing e-activities within the multi-intelligence theory on achievement, motivation and satisfaction with a college course at the Arabian Gulf University
Dissertant
Thesis advisor
فتحي عبد القادر صالح
الشامي، جمال الدين محمد
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر الدمج بين الأنشطة الإلكترونية و استراتيجية الذكاءات المتعددة على التحصيل و الدافعية و رضا طلاب الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي حيث استخدم المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي لصعوبة توزيع العينة عشوائيا.
و قد تكونت عينة الدراسة من طلاب برنامج تربية الموهوبين في جامعة الخليج العربـي في مقرر برامج تربية الموهوبين و البالغ عددهم من مجموعة تجريبية (29 طالبا و طالبة)، و مجموعة ضابطة (22 طالبا و طالبة).
درس طلاب المجموعة التجريبية البرنامج التعليمي الإلكتروني من خلال بيئة التعلم الافتراضية الـWebCT و تم التواصل مع الطلاب من خلال أدوات الاتصال المتوفرة في البيئة الافتراضية مثل أداة المناقشة و البريد الإلكتروني، و تم تصميم المحتوى الإلكتروني عن طريق أنشطة تعليمية تفاعلية قد تساهم في تنمية ذكاء الطلاب الذي تم التعرف عليه من خلال مقياس الذكاءات المتعددة الذي طبق قبل بداية التجربة حيث تبين وجود ثلاثة أنواع من الذكاءات لطلاب المجموعة التجريبية و هي الذكاء الذاتي، الاجتماعي و المنطقى و تم تقديم المحتوى بثلاثة أشكال مختلفة لتتلاءم مع كل نوع من أنواع الذكاءات.
أما طلبة المجموعة الضابطة فقد درسوا المقرر بطريقة التعلم وجها لوجه.
و استخدمت الدراسة عدة أدوات هي مقياس الذكاءات المتعددة لجاردنر و استبانة الدافعية نحو المواد التعليمية و استبانة الدافعية نحو التعلم و استبانة الرضا عن المقرر، بالإضافة للاختبار التحصيلي.
و قد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في مجمل الاختبار التحصيلي النهائي للمقرر لصالح المجموعة التجريبية.
كما أظهرت النتائج أيضا أن الطلاب قد أبدوا رضا عن طريقة التعلم بطريقة البرنامج التعليمي الإلكتروني بقدر أكبر من رضاهم عن التعلم وجها لوجه.
و وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في الدافعية نحو المواد التعليمية و الدافعية نحو التعلم و كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية.
Main Subjects
Topics
- Universities
- Education
- Students
- Curriculum
- Colleges
- Academic achievement
- Bahrain
- Motivation(Psychology)
- Multiple intelligences
No. of Pages
195
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : تصميم و إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحمد، مريم سالم علي. (2010). أثر تصميم الأنشطة الإلكترونية ضمن موجهات نظرية الذكاءات المتعددة على التحصيل و الدافعية نحو التعلم و درجة الرضا في مقرر جامعي بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-536054
Modern Language Association (MLA)
الحمد، مريم سالم علي. أثر تصميم الأنشطة الإلكترونية ضمن موجهات نظرية الذكاءات المتعددة على التحصيل و الدافعية نحو التعلم و درجة الرضا في مقرر جامعي بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-536054
American Medical Association (AMA)
الحمد، مريم سالم علي. (2010). أثر تصميم الأنشطة الإلكترونية ضمن موجهات نظرية الذكاءات المتعددة على التحصيل و الدافعية نحو التعلم و درجة الرضا في مقرر جامعي بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-536054
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-536054
