أثر أنواع التفاعل في برامج التعلم الإلكتروني على بعض مخرجات التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية : دراسة على مقرر تلفزيون1

Other Title(s)

The effect of type of interaction in e-learning programs on some learning outcomes with instructional technology student at college of basic education : study on TV1 course

Dissertant

الفريج، ياسين علي فريج

Thesis advisor

فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
سعيد، أحمد محمد نوبي

Comitee Members

أحمد، حمدي أحمد عبد العزيز
مضوي مختار

University

Arabian Gulf University

Faculty

College of Graduate Studies

Department

Distance Teaching and Training

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

2011

Arabic Abstract

هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر أنواع التفاعل في برامج التعليم الإلكتروني على بعض مخرجات التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية، و يتمثل بالبرنامج الالكتروني الذي تم تصميمه بنوعين من أنواع التفاعل، أما بنوع التفاعل الاستجابي (Reactive) أم بنوع التفاعل الاستباقي (Proactive).

و تكونت عينة البحث من (30) طالبا و طالبة من طلبة كلية التربية الأساسية التابعة للهيئة العامة للتعليم التطبيقي و التدريب بدولة الكويت ممن يدرسون مقرر تلفزيون1، و قام الباحث بتوزيعهم بشكل متساوي و عشوائي إلى مجموعتين تجريبيتين : الأولى درست مقرر تلفزيون1 بالبرنامج الإلكتروني بنوع التفاعل الاستجابي، و الثانية درسته بالبرنامج الالكتروني بنوع التفاعل الاستباقي، مع الأخذ بعين الاعتبار مستوى التحصيل و متوسط العمر و ذلك لضمان تكافؤ المجموعتين في هذه المتغيرات.

استخدم الباحث الأدوات التالية : اختبار التحصيل، اختبار المهارات العملية، مقياس الرضا عن المقرر الدراسي و ذلك بعد التأكد من مؤشرات صدقها و ثباتها.

تم التوصل إلى النتائج من خلال استخدام برنامج حزمة التحليل الإحصائي SPSS، و استخدام الإحصاءات اللابارامترية كاختبار مان وتني للفروق "Mann-Whitney U و اختبار ولكوكسون Wilcoxon و ذلك لصغر حجم العينة.

أظهرت النتائج أن هنالك فاعلية للبرنامج التدريبي بنوع التفاعل الاستجابي و للبرنامج التدريبي بنوع التفاعل الاستباقي كل على حدا في تنمية مستوى التحصيل لدى الطلبة.

و أظهرت النتائج أن هنالك فاعلية للبرنامج التدريبي بنوع التفاعل الاستجابي و للبرنامج التدريبي بنوع التفاعل الاستباقي كل على حدا في تنمية المهارات العملية لدى الطلبة سواء على الدرجة الكلية أو على مستوى المهارات العملية الفرعية السبعة التالية : تشغيل كاميرا التصوير التلفزيوني، التعرف على أجزاء الكاميرا (و المقصود بها تحديد أماكن أجزاء الكاميرا المختلفة)، التصوير باستخدام عدسة متغيرة البعد البؤري، ضبط الكاميرا على أنواع اللقطات، تصوير لقاء بين شخصين متقابلين في الاستيديو، زوايا الكاميرا و وجهه النظر بالكاميرا، حركات الكاميرا (حركة رأس الكاميرا).

و تبين من النتائج أن البرنامج التدريبي بنوع التفاعل الاستباقي كان أكثر فاعلية في تنمية مستوى التحصيل لدى الطلبة وبشكل دال إحصائيا مقارنة بالبرنامج التدريبي بنوع التفاعل الاستجابي.

كما تبين من أن البرنامج التدريبي بنوع التفاعل الاستباقي كان أكثر فاعلية في تنمية المهارات العملية لدى الطلبة و بشكل دال إحصائيا مقارنة بالبرنامج التدريبي بنوع التفاعل الاستجابي و ذلك على مستوى المهارات العملية ككل و على المهارات العملية الفرعية التالية : التعرف على أجزاء الكاميرا، ضبط الكاميرا على أنواع اللقطات، تصوير لقاء بين شخصين متقابلين في الاستيديو.

في حين لم تكن هنالك فروق دالة بين المجموعتين على باقي المهارات العملية الفرعية.

و فيما يتعلق بمستوى الرضا عن المقرر الدراسي تبين من النتائج أن مستوى رضا المجموعتين كان مرتفعا، و أن مستوى رضا المجموعة التجريبية الثانية التي درست بنوع التفاعل الاستباقي كان أعلى و بشكل دال إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.05 مقارنة بمستوى رضا المجموعة التجريبية الأولى التي درست بنوع التفاعل الاستجابي، و ذلك في مستويات الرضا عن المقرر الدراسي ككل، و الرضا عن طريقة التدريس، و الرضا عن المعلم، فيما لم تكن هنالك فروق دالة بين المجموعتين في مستوى الرضا عن المحتوى التعليمي.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Universities
• Teaching methods
• Electronic learning
• Curriculum
• Colleges
• Kuwait

No. of Pages

170

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-536840