أثر تنوع التغذية الراجعة في التعلم المدمج على التحصيل و الاتجاهات نحو مقرر : دراسة على مقرر المناهج في جامعة الكويت
Other Title(s)
The effect of feedback diversity in blended learning on achievement and student attitudes towards a course : a study on a curriculum course at Kuwait University
Dissertant
Thesis advisor
سعيد، أحمد محمد نوبي
الهاجري، عبد الله جاسم
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدف البحث إلى معرفة أثر تنوع التغذية الراجعة بواسطة الوسائط المتعددة في التعلم المدمج على التحصيل و اتجاهات طلاب جامعة الكويت في مقرر المناهج 357 في كلية التربية، و هو بحث تجريبي على مقرر المناهج 357 لطلاب كلية التربية بجامعة الكويت.
و قد سعى البحث إلى التحقق من الفروض التالية : 1.
يؤدي تنوع التغذية الراجعة في التعلم المدمج إلى زيادة التحصيل لدى طلاب جامعة الكويت في مقرر المناهج 357.
2.
يؤدي تنوع التغذية الراجعة في التعلم المدمج إلى تحسين اتجاهات طلاب جامعة الكويت نحو مقرر المناهج 357.
3.
تؤدي الدراسة بطريقة التعلم المدمج إلى زيادة درجة التحصيل لطلبة جامعة الكويت في مقرر المناهج 357.
4.
تؤدي الدراسة بطريقة التعلم المدمج إلى تحسين اتجاهات طلاب جامعة الكويت نحو مقرر المناهج 357.
قام البحث على المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي للتحقق من الفروض، و تتكون عينة البحث من (105) طالب و طالبة قسمت إلى ثلاث مجموعات، مجموعة ضابطة و مجموعتين تجريبيتين، المجموعة الضابطة تدرس المقرر بطريقة التدريس وجها لوجه، و تدرس المجموعة التجريبية الأولى بطريقة التعلم المدمج مزودة بتغذية راجعة نصية بينما تدرس المجموعة التجريبية الثانية بطريقة التعلم المدمج مزودة بتنوع التغذية الراجعة بالوسائط المتعددة.
أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلبة في المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي مما يؤدي إلى رفض الفرض الأول، كما أنه لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلاب نحو تنوع التغذية الراجعة بين المجموعتين التجريبيتين مما يؤدي إلى رفض الفرض الثاني، و قد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين في متغير التحصيل لصالح المجموعتين التجريبيتين مقابل المجموعة الضابطة مما يؤكد الفرض الثالث، و دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعتين التجريبيتين مقابل المجموعة الضابطة مما يؤكد الفرض الرابع، و ذلك على مستوى هذا البحث، و بناء على النتائج فإنه يفضل عمل الدراسات المقترحة التالية : أثر كل نوع من الوسائط المتعددة في التغذية الرجعة على التحصيل و الاتجاه نحو مقرر، و كذلك أثر فرق فعالية التعلم المدمج بين المقررات الأدبية و العملية على التحصيل و الاتجاه نحو مقرر.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
202
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : المدخل لمشكلة البحث.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج البحث و إجراءاته.
الفصل الرابع : نتائج البحث و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة البحث و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الجميلي، عيد صغير سالم عقله. (2010). أثر تنوع التغذية الراجعة في التعلم المدمج على التحصيل و الاتجاهات نحو مقرر : دراسة على مقرر المناهج في جامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537160
Modern Language Association (MLA)
الجميلي، عيد صغير سالم عقله. أثر تنوع التغذية الراجعة في التعلم المدمج على التحصيل و الاتجاهات نحو مقرر : دراسة على مقرر المناهج في جامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537160
American Medical Association (AMA)
الجميلي، عيد صغير سالم عقله. (2010). أثر تنوع التغذية الراجعة في التعلم المدمج على التحصيل و الاتجاهات نحو مقرر : دراسة على مقرر المناهج في جامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537160
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-537160
