مدى فهم معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لبعض مظاهر طبيعة العلم : دراسة حالة متعددة
Author
Source
المؤتمر العلمي الثاني لكلية العلوم التربوية بجامعة جرش : دور المعلم العربي في عصر التدفق المعرفي.
Publisher
جامعة جرش كلية العلوم التربوية
Publication Date
2009-04-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى فهم معلمي العلوم لمرحلة التعليم الأساسي لبعض مظاهر طبيعة العلم، و لتحقيق ذلك اختيرت عينة قصدية تألفت من سبعة معلمين للعلوم لصفوف المرحلة الأساسية في أربع مدارس حكومية في محافظة جرش، طلب إليهم الإجابة عن استبانة مفتوحة النهاية، و أجريت مقابلة كل منهم، ثم حللت البيانات النوعية التي جمعت وفق ثلاث مراحل، هي: الترميز و توزيع البيانات، و توليد الاستنتاجات، و الإجابة عن سؤال الدراسة.
أظهرت نتائج الدراسة أن فهم المعلمين لبعض مظاهر طبيعة العلم كان مزيجا بين الفهمين : البنائي و التقليدي، و هو أقرب إلى الفهم التقليدي منه إلى الفهم البنائي ؛ حيث اعتبروا العلم تجريبي الأساس، و بالتالي فإن معارفة مضبوطة و ثابتة، و أنه عمل إبداعي، و قد أدرك نصفهم الفرق بين الملاحظة و الاستدلال، لكنهم أخفقوا جميعا في التفريق بين القوانين و النظريات العلمية و اعتبروهما إما شيئا واحدا أو إن احدهما ينتج عن الآخر.
Data Type
Conference Papers
Record ID
BIM-537597
American Psychological Association (APA)
العياصرة، أحمد حسن علي. 2009-04-30. مدى فهم معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لبعض مظاهر طبيعة العلم : دراسة حالة متعددة. . ، ص ص. 494-516.جرش، الأردن : جامعة جرش، كلية العلوم التربوية،.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537597
Modern Language Association (MLA)
العياصرة، أحمد حسن علي. مدى فهم معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لبعض مظاهر طبيعة العلم : دراسة حالة متعددة. . جرش، الأردن : جامعة جرش، كلية العلوم التربوية،. 2009-04-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537597
American Medical Association (AMA)
العياصرة، أحمد حسن علي. مدى فهم معلمي العلوم للمرحلة الأساسية لبعض مظاهر طبيعة العلم : دراسة حالة متعددة. .
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537597