أثر استخدام نموذج هاريس في تصميم الأنشطة الإلكترونية التفاعلية على التفكير الناقد و فعالية الذات لدى طلاب برنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي
Other Title(s)
The impact of using Harriss model in designing interactive electronic activities on critical thinking and self-efficacy among students of gifted education program at the Arabian Gulf University
Dissertant
Thesis advisor
أحمد، حمدي أحمد عبد العزيز
إسماعيل، العجب محمد العجب
الشامي، جمال الدين محمد
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
سعت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام نموذج هاريس في تصميم الأنشطة الإلكترونية على التفكير الناقد و فعالية الذات لدى طلاب برنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي.وقد حاولت الدراسة التحقق من صحة الفروض التالية : 1) تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق النموذج هاريس يحسن من مستوى التفكير الناقد لدى طلاب برنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي .2) تصميم الأنشطة الإلكترونية وفق النموذج هاريس ينمي فعالية الذات لدى طلاب برنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي.أجريت الدراسة باستخدام المنهج التجريبي بتصميمٍ شبه تجريبي، بحيث يتضمن مجموعة واحدة بمقياس قبلي و بعدي لكل من التفكير الناقد و فعالية الذات، و قد تكونت عينة الدراسة من 25 طالبا و طالبة، درسوا مقرر أساليب الكشف عن الموهوبين، ضمن الخطة الدراسية للسنة الأولى في برنامج تربية الموهوبين بكلية الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي بمملكة البحرين.
و قد تم قياس التفكير الناقد من خلال اختبار التفكير الناقد لواطسون_جليزر، كما تم قياس فعالية الذات من خلال مقياس فعالية الذات الذي أعدته الباحثة.
و خلصت الدراسة إلى أنه على الرغم من وجود تحسن ظاهر في درجة التفكير الناقد لدى الطلاب في التطبيق البعدي، مقارنة بدرجاتهم في التطبيق القبلي، إلا أن النتائج أشارت بأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا فيما يتعلق بالتفكير الناقد أما فيما يتعلق بفاعلية الذات فقد أشارت النتائج بأنه يوجد دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
158
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى البحث.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العلق، فاتن أحمد حبيب. (2012). أثر استخدام نموذج هاريس في تصميم الأنشطة الإلكترونية التفاعلية على التفكير الناقد و فعالية الذات لدى طلاب برنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537951
Modern Language Association (MLA)
العلق، فاتن أحمد حبيب. أثر استخدام نموذج هاريس في تصميم الأنشطة الإلكترونية التفاعلية على التفكير الناقد و فعالية الذات لدى طلاب برنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537951
American Medical Association (AMA)
العلق، فاتن أحمد حبيب. (2012). أثر استخدام نموذج هاريس في تصميم الأنشطة الإلكترونية التفاعلية على التفكير الناقد و فعالية الذات لدى طلاب برنامج تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537951
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-537951
