The impact of using e-tivities in blended learning on students achievement and motivation towards learning English Language course

Other Title(s)

أثر استخدام الأنشطة الالكترونية في التعلم المدمج على التحصيل الأكاديمي للطالبات و دافعيتهم نحو تعلم اللغة الإنجليزية

Dissertant

Zourob, Azzah Awdah Muslih

Thesis advisor

al-Ajab, al-Ajab Muhammad
al-Jasim, Ali Abd al-Rahman

University

Arabian Gulf University

Faculty

College of Graduate Studies

Department

Distance Teaching and Training

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

2011

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في التعلم المدمج على تحصيل طالبات مقرر اللغة الإنجليزية بمدرسة ثانوية في مملكة البحرين و دافعيتهم نحو هذا المقرر.

و لقد سعت الدراسة إلى التحقق من مسحة الفرضين التاليين : يؤدي التعلم باستخدام الأنشطة الإلكترونية في التعلم المدمج إلى زيادة تحصيل الطالبات في مقرر اللغة الإنجليزية مقارنة بالتعلم التقليدي الذي لا يحتوي على أنشطة إلكترونية.

أيضا الفرض الثاني يؤدي التعلم باستخدام الأنشطة الإلكترونية في التعلم المدمج إلى زيادة دافعية الطالبات عن مقرر اللغة الإنجليزية مقارنة بالتعلم التقليدي الذي لا يحتوي على أنشطة إلكترونية.

اتبعت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي للتحقق من فروض الدراسة، و لقد تكونت عينه الدراسة من 72 طالبة مسجلين في شعبتين لمقرر اللغة الإنجليزية بمدرسة خولة الثانوية.

طبقت الباحثة اختبارا قبلي في بداية التجربة و اختبارا تحصيليا في نهاية التجربة للتحقق من الفرض الأول، كما طبقت مقياسين يقيسان دافعية الطالبات عن المقرر في مقياس قبلي للمجموعتين الضابطة و التجريبية و مقياس بعدي عن تجربة التعلم من خلال بيئة التعلم الافتراضية البلاكبورد بطريقة التعلم المدمج و الأنشطة الالكترونية و ذلك للتحقق من الفرض الثاني.

أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية و طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.

كما أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية و تحسين دافعية الطالبات لتعلم اللغة الإنجليزية باستخدام الأنشطة الالكترونية.

English Abstract

-The purpose of the study was to examine the effects of using E-tivities in blended learning on students' achievement and their motivation to Learn English Language course.

The study was conducted on two classes who were studying the English course Opportunities (101 Eng) at a secondary government girls school in Manama,Bahrain.

The study sample consisted of 72 students who were randomly assigned to the experimental and control groups.

The students of the experimental group were taught using blended learning method (f2f and E-tivities), the students of the control group were taught using the conventional f2f method.

The following research hypotheses were tested: [1] learning by using E-tivities in blended learning increases the students' achievement in the 101 English language courses compared with the conventional teaching method, [2] Learning by using E-tivities in blended learning increases the students' motivation to learn English language compared with the conventional teaching method, to test these hypotheses, a pre -test and a pre -motivation questionnaire were administered at the beginning of the study.

Achievement test and post motivation questionnaires were administered at the end of the study.

Data analyses revealed that the achievement of the experimental group was significantly higher than the control group.

Results showed more students of the experimental group were able to complete the online course successfully compared to the control group.

Therefore, it can be concluded that the online course was effective.

Results also showed a significant difference between the motivations of the two groups in favor of the experimental group.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Education
• Learning
• Secondary education
• Blended learning
• Second language learning
• Bahrain
• English language

No. of Pages

192

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

English

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-538300