أساليب التفكير و تداخلاتها الثنائية لدى مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية
Other Title(s)
Methods of thinking and their dual interference for the male and female guides of the high schools
Joint Authors
الخزاعي، علي صكر جابر
إيمان فخري عزيز
Source
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 1, Issue 19 (28 Feb. 2015), pp.657-680, 24 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2015-02-28
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
أساليب التفكير لدى مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية.
.2 دلالة الفروق في أساليب التفكير لدى المرشدين التربويين تبعا لمتغيرّي النوع الاجتماعي )ذكور إناث( و مدة الخدمة من - 1 - 5سنة 6 - 10 سنة فأكثر.
.3 التداخلات الثنائية لأساليب التفكير لدى مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية.
استعمل الباحثان المنهج الوصفي في الكشف عن أساليب التفكير السائدة لدى مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية و تداخلاتها الثنائية، و لتحقيق أهداف البحث استعمل الباحثان مقياس)هاريسون و برامسون(1982) ، و المعرّق من)محسن2010 ( و الذي يكشف عن خمسة أساليب للتفكير هي)أسلوب التفكير التركيبي، و أسلوب التفكير المثالي، و أسلوب التفكير العملي، و أسلوب التفكير التحليلي، و أسلوب التفكير الواقعي( تحقق في المقياس صدق المحتوى بنوعيه الصدق الظاهري و الصدق المنطقي من خلال عرضه بصيغته الأولية المتكونة من (18) فقرة على مجموعة من المحكمين المتخصصين بلغ عددهم (26) محكما، إذ حظيت فقرات المقياس بموافقة المحكمين جميعهم.
و بلغت معاملات ثبات المقياس بأساليبه المتعددة و بطريقة إعادة الاختبار و لكل أسلوب على حدة كالآتي: أسلوب التفكير التركيبي (0.80) ، و المثالي (0.79)، و العملي (0.075)، و التحليلي(0.83) و الواقعي (0.81) عند مستوى دلالة (0.05) في حين بلغ ثبات المقياس بطريقة الفاكرونباخ أسلوب التفكير التركيبي(0.82) و المثالي (0.84)، و العملي (0.79)، و التحليلي (0.
86) و الواقعي 0.85 و تحقيقا لأهداف البحث طبق الباحثان المقياس على عينة قوامها 400 مرشد و مرشدة في محافظات الفرا ت الأوسط )الديوانية النجف بابل كربلاء) للعام الدراسي 2012 - 2013 ، و بعد جمع البيانات و معالجتها إحصائيا بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS ، توصل البحث إلى النتائج الآتية : .1 أساليب التفكير التي يفضلها مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية هي أسلوب التفكير التركيبي، أسلوب التفكير المثالي، أسلوب التفكير العملي، أسلوب التفكير التحليلي، أسلوب التفكير الواقعي على التوالي.
.2 لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 تبعا لمتغيري النوع الاجتماعي )ذكور إناث) و مدة الخدمة من- 1 - 5سنة(،) 6 - 10 سنة (11 سنة فأكثر في أساليب التفكير)التركيبي و المثالي و التحليلي و الواقعي( لدى مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية في حين يوجد فرق دال إحصائيا في أسلوب التفكير العملي تبعا لتفاعل متغيري النوع الاجتماعي و مدة الخدمة.
.3 التداخلات الثنائية لأساليب التفكير التي يفضلها مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية هي التداخل الثنائي لأسلوبي التفكير )التركيبي المثالي) يليه التداخل الثنائي لأسلوبي التفكير)التركيبي العملي( و )التركيبي التحليلي( و) المثالي العملي( و )المثالي التحليلي) و )العملي التحليلي( و )التركيبي الواقعي) و )المثالي الواقعي) و )العملي الواقعي( و)التحليلي الواقعي( أخيرا على التوالي.
و في ضوء النتائج التي توصل الهيا البحث الحالي خرج الباحثان بجملة من التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The researchers have employed the descriptive method to identify (Methods of Thinking and Their Dual Interference for the Male and Female Guides of the High Schools).
To achieve the aims, the researchers have used the Scale of (Harrison and Bramson 1982) and the Dripper from (Muhsin 2010) which reveals five methods of thinking (synthetic thinking, ideal thinking, practical thinking, analytical thinking, and realistic thinking).
Validity with its two types: explicit and logical has been achieved when exposed to two groups of (26)specialists.
American Psychological Association (APA)
الخزاعي، علي صكر جابر وإيمان فخري عزيز. 2015. أساليب التفكير و تداخلاتها الثنائية لدى مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 1، ع. 19، ص ص. 657-680.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-543527
Modern Language Association (MLA)
الخزاعي، علي صكر جابر وإيمان فخري عزيز. أساليب التفكير و تداخلاتها الثنائية لدى مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية مج. 1، ع. 19 (شباط 2015)، ص ص. 657-680.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-543527
American Medical Association (AMA)
الخزاعي، علي صكر جابر وإيمان فخري عزيز. أساليب التفكير و تداخلاتها الثنائية لدى مرشدي و مرشدات المدارس الثانوية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2015. مج. 1، ع. 19، ص ص. 657-680.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-543527
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-543527
