أثر استراتيجيتي سلاسل الجمل و خرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الأدبي

Abstract AR

يرمي هذا البحث إلى التعرف على أثر إستراتيجيتي سلاسل الجمل و خرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الأدبي، اختار الباحث عينة بلغت (113) طالبا و تم اختيارها قصديا من إعدادية (الوركاء) التابعة إلى المديرية العامة لتربية الكرخ الثانية / بغداد للعام الدراسي 2013-2014م، وقد وزعوا على ثلاث مجاميع متكافئة بواقع (39) طالبا في المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس باستراتيجيه سلاسل الجمل، أما المجموعة التجريبية الثانية فكانت (36) طالبا التي تدرس باستراتيجيه خرائط المفاهيم، أما المجموعة الثالثة و هي المجموعة الضابطة فبلغت (38) طالبا و درست بالطريقة التقليدية و صاغ الباحث (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و يعد الصدق من مواصفات الاختبار الجيد بعد عرضه على مجموعة من الخبراء و حصل على (80 %)، و بمعدل ثبات (80 %)، و كافا الباحث المجموعة الثلاث في عدد من المتغيرات و هي (العمر الزمني محسوبا بالأشهر، و التحصيل الدراسي للأب و الأم، و الذكاء).

و توصل الباحث إلى النتائج الآتية : 1-تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس باستراتيجيه سلاسل الجمل على المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجيه خرائط المفاهيم.

2-تفوق المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجيه سلاسل الجمل خرائط المفاهيم على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية.