درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة
Other Title(s)
The degree to which upper basic stage teachers practice teaching skills from the perspective of their subject educational supervisors in light of gender, qualification and experience
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
القطاونة، خليل شحادة عبد المعطي
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة في الأردن.
تكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي المديريات الخمس لمحافظة العاصمة عمان و البالغ عددهم (187).
تألفت عينة الدراسة من جميع مشرفي مديريات التربية و التعليم الأولى و الثانية و الرابعة في محافظة العاصمة عمان، و البالغ عددهم (135) مشرفا و مشرفة، و تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.
قامت الباحثة ببناء استبانة حيث تكونت من (37) فقرة بصورتها النهائية، و تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء و المختصين، و تم التحقق من ثباتها بحساب معامل ارتباط بيرسون الذي بلغ (0.91)، و تم حساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام كرونباخ-ألفا الذي بلغ (0.89).
أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين كانت بدرجة متوسطة و بمتوسط حسابي (3.41) للأداة ككل.
و قد أحتل مجال التخطيط للدرس المرتبة الأولى بدرجة متوسطة، تلاه مجال الإدارة الصفية بدرجة متوسطة، ثم مجال تنفيذ الدرس بدرجة متوسطة، و جاء مجال التقويم في المرتبة الرابعة و بدرجة متوسطة، أما مجال استخدام الوسائل (التقنيات) التعليمية فقد جاء في المرتبة الأخيرة و بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 ≥ α ) تعزى إلى متغير الجنس، في مجالي الإدارة الصفية و الوسائل (التقنيات) التعليمية و الأداة ككل لصالح الإناث، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α ) في درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس، تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي و الخبرة سواء على الأداة ككل، أم على أي من مجالاتها.
كما قدمت الدراسة في ضوء النتائج التي وصلت إليها مجموعة من التوصيات للأطراف ذات العلاقة.
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
112
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الدوري، ريم زيد. (2011). درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554043
Modern Language Association (MLA)
الدوري، ريم زيد. درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554043
American Medical Association (AMA)
الدوري، ريم زيد. (2011). درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554043
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-554043
