بناء برنامج تعليمي محوسب في الجغرافية و قياس أثره في تحسين مهارات قراءة الخرائط و اكتساب المفاهيم لدى الطلبة و اتجاهاتهم نحو الجغرافية
Other Title(s)
Constructing a computerized teaching program in geography and measuring its impact on improving students' skills in reading maps, acquiring concepts and their attitudes towards geography
Dissertant
الخوالدة، عبد الله محمد عبد المحسن
Thesis advisor
Comitee Members
خليفة، غازي جمال
ملحم، سامي محمد ذيب
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي محوسب و قياس أثره في تحسين مهارات قراءة الخرائط الجغرافية و اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى الطلبة و اتجاهاتهم نحو الجغرافية.
و قد أجابت الدراسة عن الأسئلة : ما مكونات البرنامج التعليمي المحوسب في الجغرافية لتحسين مهارات قراءة الخرائط و اكتساب المفاهيم لدى الطلبة و في اتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية ؟و أثر البرنامج التعليمي المحوسب في تحسين مهارات قراءة الخرائط و في إكساب المفاهيم الجغرافية لدى الطلبة و أثر البرنامج التعليمي المحوسب في تحسين اتجاهات الطلبة.
و تكوّنت أفراد الدراسة من (123) طالبا و طالبة من طلبة الصف العاشر في مديرية تربية قصبة المفرق.
و لأغراض هذه الدراسة استخدم الباحث أربع أدوات هي : برنامج تعليمي محوسب في الجغرافية للصف العاشر الأساسي، و اختبار مهارات قراءة الخرائط، و اختبار اكتساب المفاهيم، و مقياس اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو الجغرافية.
و فيما يتعلق بنتائج الدراسة فقد أجاب الباحث عن السؤال الأول من خلال إعداد البرنامج التعليمي المحوسب و الذي تم التحدث عنه في الفصل الثالث.
أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر للبرنامج التعليمي المحوسب في تحسين مهارات قراءة الخرائط و اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى الطلبة، و كما أظهرت النتائج وجود أثر للبرنامج التعليمي المحوسب في تحسين اتجاهات الطلبة نحو الجغرافية، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في تحسين مهارات قراءة الخرائط الجغرافية لدى الطلبة تعزى إلى التفاعل بين الجنس و البرنامج التعليمي المحوسب، و كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى الطلبة تعزى إلى التفاعل بين الجنس و البرنامج التعليمي المحوسب، و كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في اتجاهات الطلبة نحو الجغرافية تعزى إلى التفاعل بين الجنس و البرنامج التعليمي المحوسب.
و في ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بمبادئ البرامج التعليمية المحوسبة من جانب المعلمين و المعلمات، و الإفادة منها عند تدريس مبحث الجغرافية.
و تعميم تجربة تطبيق البرنامج التعليمي المحوسب في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية.
Main Subjects
History and Geography
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
252
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الخوالدة، عبد الله محمد عبد المحسن. (2012). بناء برنامج تعليمي محوسب في الجغرافية و قياس أثره في تحسين مهارات قراءة الخرائط و اكتساب المفاهيم لدى الطلبة و اتجاهاتهم نحو الجغرافية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-555250
Modern Language Association (MLA)
الخوالدة، عبد الله محمد عبد المحسن. بناء برنامج تعليمي محوسب في الجغرافية و قياس أثره في تحسين مهارات قراءة الخرائط و اكتساب المفاهيم لدى الطلبة و اتجاهاتهم نحو الجغرافية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-555250
American Medical Association (AMA)
الخوالدة، عبد الله محمد عبد المحسن. (2012). بناء برنامج تعليمي محوسب في الجغرافية و قياس أثره في تحسين مهارات قراءة الخرائط و اكتساب المفاهيم لدى الطلبة و اتجاهاتهم نحو الجغرافية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-555250
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-555250
