بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و تحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس و الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي
Other Title(s)
Constructing a training program based on the knowledge economy philosophy and determining its effectiveness on developing teaching skills and the professional attitudes of the industrial education teachers
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
المخزومي، ناصر محمود سليمان
أبو حلو، يعقوب عبد الله
قطيشات، منيف عبد الرحمن
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و تحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس و الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي.
و لتحقيق ذلك أجابت الدراسة عن الأسئلة البحثية الآتية : ما مكونات البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة لمعلمي التعليم الصناعي؟ ما فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة في تنمية مهارات التدريس لمعلمي التعليم الصناعي ؟ ما فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة في تنمية الاتجاهات المهنية لمعلمي التعليم الصناعي ؟ و قد تكون أفراد الدراسة من جميع معلمي التعليم الصناعي في أربع محافظات في دولة الكويت، و البالغ عددهم (200) معلما.
اختار الباحث منهم عينة قصدية حجمها (50) معلما، تعرض (25) معلمٍ منهم إلى البرنامج التدريبي الذي يستند إلى فلسفة الاقتصاد المعرفي و(25) معلما لم يتعرضوا إلى البرنامج.
و تمت ملاحظة أداء المهارات التدريسية في مجالات التخطيط و التنفيذ و التقويم و إدارة و تنظيم الصف للمجموعة التي تعرضت إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و أداء المجموعة التي لم تتعرض إلى هذا البرنامج.
كذلك بالنسبة للاتجاهات المهنية للمجموعتين.
و بعد جمع المعلومات و إجراء عملية التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في أداء معلمي التعليم الصناعي لمهارات التدريس، و ذلك بين معلمي المجموعة التجريبية التي تعرضت إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة، و المجموعة الضابطة التي لم تتعرض إلى البرنامج التدريبي و لصالح المجموعة التجريبية.
- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي الذين تعرضوا إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و الذين لم يتعرضوا إلى هذا البرنامج و لصالح المجموعة التجريبية.
و في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة اعتماد البرنامج التدريبي المقترح المستند إلى اقتصاد المعرفة لتدريب معلمي التعليم الصناعي لتحسين مهاراتهم التدريسية و العملية و تحسين اتجاهاتهم المهنية نحو التعليم الصناعي، إضافة إلى تقديم بعض المقترحات ذات الصلة و المنبثقة من نتائج الدراسة.
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
No. of Pages
167
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحربي، مشعل فراج. (2012). بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و تحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس و الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556091
Modern Language Association (MLA)
الحربي، مشعل فراج. بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و تحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس و الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556091
American Medical Association (AMA)
الحربي، مشعل فراج. (2012). بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و تحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس و الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556091
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-556091