بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية لدى الطلبة
Other Title(s)
Constructing an instructional program based on advanced reading strategy and its effect on creative reading and functional writing skills of the students
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
أبو جاموس، عبد الكريم محمود
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية والكتابة الوظيفية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي.
و لتحقيق هذا الهدف أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية مطورة في القراءة ؟ 2- ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية مطورة في القراءة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلبة ؟ 3- ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استراتيجية مطورة في القراءة في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى الطلبة ؟ 4- هل هناك تفاعل بين البرنامج التعليمي و الجنس في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلبة ؟ 5- هل هناك أثر للتفاعل بين البرنامج التعليمي و الجنس في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى الطلبة ؟ و تكون أفراد الدراسة من 127 طالبا و طالبة، بواقع (62) طالبا و طالبة مثلوا المجموعة التجريبية، و(65) طالبا و طالبة مثلوا المجموعة الضابطة.
و اختيرت المجموعتان بالطريقة العشوائية من مدرستي المفرق الأساسية الأولى للبنين، و الربيع بنت معوذ الأساسية للبنات.
و استخدمت الدراسة برنامجا تعليميا قائما على استراتيجية مطورة في القراءة لتنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الوظيفية.
و لقياس فعالية البرنامج استخدم اختبار في القراءة الإبداعية، و اختبار في الكتابة الوظيفية.
و قد تحققت الباحثة من صدق الاختبارين و ثباتهما.
و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات أفراد الدراسة على الاختبار البعدي في مهارات القراءة الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية.
و وجود فروق دالة إحصائيا أيضا لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية.
و لم تظهر النتائج أثرا للتفاعل بين البرنامج و الجنس في تنمية مهارات القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها تدريب معلمي اللغة العربية و معلماتها على الاستراتيجية المطورة، بأبعادها التنبؤ قبل القراءة، و طرح الأسئلة خلال القراءة، و مناقشة المقروء بعد القراءة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
199
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحوامدة، هيفة عواد نزال. (2012). بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556139
Modern Language Association (MLA)
الحوامدة، هيفة عواد نزال. بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556139
American Medical Association (AMA)
الحوامدة، هيفة عواد نزال. (2012). بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجية مطورة للقراءة و قياس أثره في تنمية القراءة الإبداعية و الكتابة الوظيفية لدى الطلبة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-556139
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-556139
